Das vorliegende Gutachten zeigt die abschließende Modulprüfung des Zertifikatskurses "Pädagogik und Didaktik bei Beeinträchtigungen in der emotionalen und sozialen Entwicklung" durch die Justus-Liebig-Universität in Gießen.
Aufgabe war es, ein vollumfängliches Gutachten zu einem ausgewählten Schüler des eigenen Arbeitsumfeldes zu erstellen. Dieses Gutachten wurde auf Grundlage einer selbstbestimmten Fragestellung unter Verwendung geeigneter Methoden erfasst. Im Gutachten wird deutlich, wie es zur Fragestellung kam, wie diese bearbeitet wurde, welche Ergebnisse gefunden und wie diese interpretiert wurden.
Förderdiagnostik stellt die Basis jeglicher didaktischer Hilfen bei Lernschwierigkeiten dar. Dieses Gutachten soll Anregungen zur Erstellung eines solchen ermöglichen, aber auch die eigene Selbstkritik wecken. Denn nur wer stets sein eigenes Handeln reflektiert, über den eigenen Tellerrand hinausblickt, kann die Bedarfe und Bedürfnisse als Chance ergreifen und an eben jenen notwendigen Stellen, professionell unterstützen.
Inhaltverzeichnis
1. Angaben zur Person
2. Anlass der Untersuchung und Fragestellungen
3. Vorgehen bei der Untersuchung
4. Anamnese
4.1 Frühkindliche und kindliche Entwicklung
4.2 Zusammenfassung der bisherigen schulischen und außerschulischen
Beteiligungen und Förderungen
4.3 Aktuelle Situation
5. Untersuchungsbericht
5.1 Durchgeführte Testungen
5.2 Verhalten während der Testungen
5.3 Darstellung der Testergebnisse
5.3.1 ELFE II (Test 1)
5.3.2 HSP1+ (Test 2)
5.3.3 HRT (Test 3)
6. Zusammenfassung und Interpretation
7. Pädagogische Vorschläge
7.1 Empfehlungen über Art, Umfang und Organisation der weiteren Förderung
7.2 Didaktisch-methodische Vorschläge zur Förderung
8. Literaturverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis
Anhang
- Arbeit zitieren
- Diana Volkmer (Autor:in), 2019, Gutachten eines Schülers einer Förderschule für emotionale und soziale Entwicklung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/506476
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