Einleitung
Die vorgelegte Hausarbeit beschäftigt sich mit einer vergleichenden
Rezension der folgenden Literatur:
1. Systematische Pädagogik Eins von Prof. K.-H. Dickopp,
2. Orientierung Erziehungswissenschaft von Prof. D. Lenzen.
Die vergleichende Rezension verfolgt das Ziel, dem/der Leser / in eine
thematische Einschätzung hinsichtlich der im Zusammenhang stehenden
Literatur zu ermöglichen1, 2. Diese Einschätzung bezieht sich auf
die Aspekte Methode, Zielsetzung, Schwerpunkte,etc.
Die Gliederung der Hausarbeit folgt dabei dem Gedanken mit Hilfe eines
Prüfschemas beide Bücher vorzustellen und ihre gemeinsamen
Inhalte in einer Auseinandersetzung erörtert.
[...]
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Vorstellung der Literatur und der Autoren
- Vorverständnis, Methodik und Zielsetzung der Kurseinheit
- Vorverständnis, Methodik und Zielsetzung des Buches
- Inhaltliche Vorstellung der Kurseinheit im Hinblick auf Gliederungspunkte und Themenschwerpunkte
- Inhaltliche Vorstellung des Taschenbuchs bzgl. wichtigster Inhalte und Gliederungspunkte
- Wie nimmt professionelle Pädagogik den Menschen wahr - Was leistet professionelle Pädagogik - Welchen Hintergrund wählt der professionell tätige Pädagoge ?
- Formaler Vergleich der Literatur in tabellarischer Form nach dem Prüfschema von Manuell R. Theisen
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit analysiert und vergleicht die Kurseinheit "Systematische Pädagogik Eins" von Prof. K.-H. Dickopp mit dem Buch "Orientierung Erziehungswissenschaft" von Prof. D. Lenzen. Die Arbeit zielt darauf ab, dem Leser einen Einblick in die methodischen und inhaltlichen Schwerpunkte beider Werke zu ermöglichen und deren Gemeinsamkeiten und Unterschiede aufzuzeigen.
- Die Rolle der Anthropologie in der Pädagogik
- Die Definition und Bedeutung von Bildung und Erziehung
- Die Herausforderungen und Aufgaben professioneller Pädagogik
- Die Bedeutung von Theorie und Praxis in der pädagogischen Arbeit
- Die Suche nach Orientierung und Handlungsrahmen für den professionell tätigen Pädagogen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Kurseinheit "Systematische Pädagogik Eins" von Prof. K.-H. Dickopp befasst sich mit den Grundlagen der Pädagogik und ihrer Abgrenzung zu anderen Wissenschaftsbereichen. In Kapitel eins werden die Aufgabenbereiche der Pädagogik im Kontext der Philosophie und Theologie, der Gesellschaftswissenschaften und der Naturwissenschaften beleuchtet. Dickopp verdeutlicht, dass die Pädagogik sich mit dem "konkreten Menschen" auseinandersetzt, der sowohl durch biologische Faktoren als auch durch soziale und kulturelle Einflüsse geprägt ist.
Kapitel drei der Kurseinheit widmet sich der Frage, was eine pädagogische Theorie leisten kann. Dickopp argumentiert, dass die pädagogische Theorie sich mit Grundvorstellungen über Inhalte in Familie, Schule und Kindergarten auseinandersetzen muss. Sie stellt Fragen nach den Zielvorstellungen von Erziehung und setzt Maßstäbe/Kriterien als allgemeine Bildungsziele auf. Dabei werden exemplarisch das Beschäftigungs-/Bildungssystem und das gesellschaftliche System als Bezugspunkte vorgestellt. Dickopp betont, dass die "Sicht des Menschlichen" die Basis für die pädagogische Theorie sein muss.
In Kapitel vier und fünf führt Dickopp in Bildungstheorien und Erziehungstheorien ein. Bildungstheorien benennen, was als gebildet gilt, während Erziehungstheorien die Realisierung der Bildung darstellen. Dickopp betont die Bedeutung der Förderung und des konstruktiven Prozesses, der den Einzelnen zur Entscheidungsfähigkeit, Selbstbestimmung und Mündigkeit ermächtigt.
Das Buch "Orientierung Erziehungswissenschaft" von Prof. D. Lenzen richtet sich an Schüler der Oberstufe, Eltern und Lehrer und verfolgt das Ziel, die Komplexität des Faches Erziehungswissenschaft zu veranschaulichen und einen ersten Zugang zu ermöglichen. In Kapitel eins und zwei erläutert Lenzen die Einstellung, das Wissen, die Wahrnehmung und die Attribute der Studierfähigkeit, die für die professionelle Ausführung von pädagogischen Aufgaben notwendig sind.
Kapitel drei gliedert die erziehungswissenschaftlichen Fachrichtungen in fachübergreifende und differentielle Untergruppen. Lenzen stellt die Allgemeine/Systematische Erziehungswissenschaft als Teildisziplin vor, die die Grundlagen erzieherischer Prozesse erläutert sowie Methoden und Konzeptionen liefert. In Vertretung für die differentiellen Fachrichtungen stellt er die Berufe des Sozialpädagogen, des Erwachsenenpädagogen, des Vorschulpädagogen und des Lehrers vor.
In Kapitel vier fordert Lenzen eine Auseinandersetzung mit den Hauptströmen der erziehungswissenschaftlichen Konzeptionen, um die Möglichkeiten und Grenzen der Forschungskonzeptionen oder Richtungen der Erziehungswissenschaft einordnen zu können. Er betont die Bedeutung eines begründeten Urteils über die Qualität von Forschungsergebnissen, auf dem das eigene pädagogische Handeln basieren soll.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die systematische Pädagogik, Bildungstheorien, Erziehungstheorien, professionelle Pädagogik, Anthropologie, Universalistische Anthropologie, Strukturalistische Erziehungswissenschaft, Bildung und Erziehung, Mündigkeit, Selbstbestimmung, Selbstverwirklichung, Handlungsrahmen, pädagogische Methoden und Konzeptionen.
- Citar trabajo
- Silke Cappell (Autor), 2000, Vergleichende Rezension der Kurseinheit Systematische Pädagogik von Prof. K.-H. Dickopp u. dem Buch Orientierung Erziehungswissenschaft von Prof. D. Lenzen, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/492
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