Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit der Frage der Möglichkeiten und Grenzen sozialpädagogischer Angebote zur Verringerung psychischer Belastung durch Mobbing. Dabei wurde die Entstehung, die Struktur und der Ablauf derartiger Verhaltensmuster veranschaulicht und die Aktualität des Problems untersucht. Anschließend wurde die Rolle der Schulsozialarbeit veranschaulicht und gängige Programmangebote dargestellt und auf den Fokus der Reduzierung psychischer Belastung Untersucht. Die Basis der Bachelorarbeit beruht auf aktueller Literatur und Studien. Ziel der Arbeit ist eine Bestandsaufnahme gängiger Präventions- und Interventionsprogramme und eine Untersuchung der Auswirkungen auf die Verringerung psychischer Belastung, sowie die Rolle und die Bedeutung für die Sozialpädagogik. Die vorliegende Arbeit ist sowohl für Sozialpädagogen, Lehrer, Psychologen und Eltern von Interesse und der Autor zielt auf einen interdisziplinären Erkenntnisgewinn.
Inhaltsverzeichnis
Tabellen- und Abbildungsverzeichnis
Abstract
1 Einleitung
2 Begrifflichkeiten und Definition
2.1 Definition Mobbing/Bullying
2.2 Definition Gewalt
2.3 Fazit
3 Auftreten in Schule
3.1 Häufigkeit von Bullying
3.2 Bullying- ein Problem der Schule?
4 Struktur von Bullying
4.1 Wer sind die Mobber?
4.2 Ziele der Mobber
4.3 Wer sind die Opfer?
4.4 Ursachen und Risikofaktoren von Bullying
4.5 Phasen der Viktimisierung
4.6 Phasen des Bullyings
5 Psychische Folgen
6 Schulsozialarbeit
6.1 Historische Einordnung
6.2 Definition
6.3 Arbeitsbereiche der Schulsozialarbeit
6.4 Methoden der Schulsozialarbeit
7 Handlungsansätze bei Bullying
7.1 Anti- Bullying Interventionsprogramm
7.2 „No Blame Approach“
7.3 „Farsta Methode“
7.4 Das Buddy-Projekt
7.5 „Be-Prox“
8. Verringerung psychischer Belastung?
8.1 Fazit aus dem Forschungsstand
8.2 Fazit aus der Analyse der Praxisprogramme
8.3 Fazit zu Möglichkeiten und Grenzen
9 Diskussion
Literaturverzeichnis
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