Einfluss der didaktischen Vor-, Auf- und Nachbereitung auf den Lernzuwachs der Schülerinnen und Schüler bei einer Exkursion in ein historisches Museum

Internship Report (Pre-University) , 2018 , 23 Pages , Grade: 1,3

Didactics - History

In aller Regel werden Schüler im Verlauf ihrer Schullaufbahn mehrfach im Rahmen von Exkursionen ins Museum geführt. Das gilt nicht zuletzt für das Fach Geschichte, das für Schüler gerade dann interessant wird, wenn es gegenständliche Quellen in den Fokus rückt. Darin, dass sich das Museum als außerschulischer Lernort für das historische Lernen im Fach Geschichte grundsätzlich eignet, ist sich die Forschung weitestgehend einig. Pleitner definiert vier Gruppen, in die sich außerschulische Lernorte unterscheiden lassen und nennt dabei auch Stätten der Sammlung, Erforschung und Präsentation historischer Zeugnisse. Zu dieser Kategorie zählt er das Museum. Ebenso nennt Pleitner Historische Orte, die solche sind, an denen historische Ereignisse tatsächlich stattfanden und sich noch Überreste von Bauten finden lassen. Auch Kuchler grenzt das Museum vom historischen Ort ab, gesteht ihm aber dennoch zu, ein Ort des historischen Lernens zu sein.

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Pädagogische Situation

3 Beschreibung des Unterrichtsvorhabens
3.1 Sachanalyse
3.1.1 Luftbrücke über Berlin
3.1.2 Mauerbau in Berlin
3.2 Didaktisch-Methodische Analyse
3.3 Projektverlauf
3.3.1 Stundenverlaufsplan

4 Methode der Datenerhebung und Durchführung des Projekts
4.1 Fzeasfasfasfaffa

5 Auswertung
5.1 Diskussion

6 Quellenund Literaturverzeichnis

• Grade: 1,3
• Author: Marcel Kling (Author)
• Publication Year: 2018
• Pages: 23
• Catalog Number: V463750
• ISBN (eBook): 9783668929074
• ISBN (Book): 9783668929081
• Language: German
• Tags: einfluss, vor-, auf-, nachbereitung, lernzuwachs, schülerinnen, schüler, exkursion, museum