Diese Arbeit enthält ein fertiges und umsetzbares Trainingskonzept für Volksschullehrer- und lehrerinnen sowie die inhaltliche Erklärung der Trainingsinhalte. Gegenstand des Trainings ist die Gewaltfreie Kommunikation nach Rosenberg.
Im Kapitel 1 geht es um die Gewaltfreie Kommunikation im allgemeinen, ihre Entstehung, Hintergrund, Zusammenhänge. Dieses Kapitel beschreibt die Grundideen der Gewaltfreien Kommunikation. Kapitel 2 beinhaltet das Vier- Schritte- Modell, die Beschreibung der einzelnen Schritte und deren Erklärung, gleichzeitig Anwendung und Umsetzung.
Kapitel 3 beschreibt die drei Wege der Gewaltfreien Kommunikation und erleichtert mit kleinen Hinweisen die Umsetzung.
Kapitel 4 beleuchtet den Umgang mit Ärger, den Ursprung und die Erklärung, warum Ärger entsteht und was im Menschen passiert.
Im Anschluss wird ein umsetzbares, bereits angewandtes Training zur Gewaltfreien Kommunikation für Volksschullehrer- und lehrerinnen, das durchaus in zeitlicher Abwandlung mit Schülerinnen und Schülern durchgeführt werden kann, beschrieben.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Gewaltfreie Kommunikation
2.1. Was ist die Gewaltfreie Kommunikation?
2.2 Theoretischer Hintergrund: Der personenzentrierte Ansatz nach Carl Rogers
2.2.1 Positive Wertschätzung
2.2.2 Die Kongruenz in der Haltung
2.2.3 Einfühlsame GrundhaltungEmpathie
2.3 Grundannahmen der Gewaltfreien Kommunikation
3 Das VierSchritteModell der Gewaltfreien Kommunikation
3.1 Die Beobachtung
3.2 Das Gefühl
3.3 Das Bedürfnis
3.4 Die Bitte
4 Die drei Wege der gewaltfreien Kommunikation
4.1 Die Selbsteinfühlung
4.2 Die Einfühlung/ Empathie
4.3 Der Selbstausdruck
5 Umgang mit Ärgeroder wie setze ich nun die Gewaltfreie Kommunikation im Alltag um
6 Schlusswort oder Plädoyer für die Langsamkeit des Seins
7 Trainingskonzept
8 Reflexion des Trainings (21.06.2018)
9 Literaturund Quellenverzeichnis
- Citar trabajo
- Ruth Plank (Autor), 2019, Gewaltfreie Kommunikation. Ein Training für Volksschullehrer- und lehrerinnen, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/462107
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