Die Schülerinnen und Schüler erkennen am Beispiel einer kursinternen Umfrage, Kohlbergs Stufenmodell sowie Nunner-Winklers Ansatz, dass es unterschiedliche Strömungen zur Erklärung der moralischen Urteilsfindung gibt und dass Frauen damit einhergehend keine pauschal untergeordnete Rolle bzgl. ihrer moralischen Urteilsfähigkeit zukommt.
Inhaltsverzeichnis
1 Kompetenzen und Lernziele.1.1 Kompetenzschwerpunkte der Reihe.
1.2 Lernziele.
1.2.1 Übergeordnetes Lernziel
1.2.2 Feinlernziele.
2 Unterrichtsvoraussetzungen.2.1 Allgemeine Unterrichtsvoraussetzungen.
2.2 Besondere Unterrichtsvoraussetzungen.
3 Didaktische Analyse.
4 Methodische Planung.
5 Stundenverlauf.
6 Antizipierter Tafelanschrieb (aT)
7 Hausaufgabe.7.1 vorbereitende Hausaufgabe (M1)
7.2 nachbereitende Hausaufgabe.
8 Literatur
9 Anhang und Materialien.9.1 Vorbereitende Hausaufgabe.
9.2 Zum Einstieg.
9.3 Zur Erarbeitungsphase.
9.4 Zur Vertiefungsphase.
10 Sitzplan.
Ende der Leseprobe aus 22 Seiten
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- Arbeit zitieren
- Lena Groß (Autor:in), 2017, Ist moralisches Bewusstsein abhängig vom Geschlecht?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/461163
Blick ins Buch
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