Die folgende Arbeit befasst sich mit der Frage, wie die Nutzung von Life Kinekt® erfolgreich in den Unterrichtsalltag von Schülern integriert werden kann.
Im Mittelpunkt stehen die Leitfragen, welche Planungsentscheidungen sich als sinnvoll erweisen.
Die Wirksamkeit soll transparent dargelegt werden. Auf einen statistischen Nachweis hingegen wird aufgrund der limitierten Größe dieser Arbeit verzichtet. Gleiches gilt für die Betrachtung des Konzentrationsbegriffs. Dieser ist analog zum Begriff Aufmerksamkeit sehr umfangreich. Entsprechend wird nur eine Differenzierung zum Aufmerksamkeitsbegriff vorgenommen.
Im kommenden Kapitel soll zunächst das theoretische Fundament gelegt werden. Zu diesem Zweck wird der weitläufige Aufmerksamkeitsbegriff hinsichtlich der Relevanz für den Lernprozess verdeutlicht. Außerdem wird das Life Kinetik®-Konzept ausführlich abgebildet.
Daraufhin folgt eine konzeptrelevante Bedingungsanalyse der Lehrgruppe und Lerngruppe. Die dargestellten Inhalte bilden die Grundlagen für die darauffolgenden inhaltlichen und methodischen Konzeptentscheidungen. Die Umsetzung des Konzepts sowie die kritische Reflexion schließen die Ausführungen inhaltlich ab. Zuletzt wird die Arbeit mittels eines Fazits und einem Ausblick abgerundet.
Inhaltsverzeichnis
Tabellenverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
1 Einleitung.
2 Theoretische Grundlagen: Aufmerksamkeit und Life Kinetik®.
2.1 Die Bedeutung der Aufmerksamkeit für den Lernprozess
2.2 Life Kinetik®.
2.2.1 Konzept und Ziele von Life Kinetik®
2.2.2 Der aktuelle Forschungsstand zum Einfluss von Life Kinetik® auf die Aufmerksamkeit von Schülern
3 Konzeptrelevante Bedingungsanalyse der Lehr-/Lerngruppe und schulische Rahmenbedingungen
4 Inhaltliche und methodische Konzeptentscheidungen.
4.1 Inhaltliche Konzeptentscheidungen.
4.1.1 Aufbau der Übungseinheiten ͺ
4.1.2 Auswahl der Übungen im Hauptteil
4.1.3 Verfahren zur Überprüfung der Wirksamkeit des Konzepts
4.2 Methodische Konzeptentscheidungen
4.2.1 Grundlegende Konzeptentscheidungen
4.2.2 Konzeptdurchführung
4.2.3 Testdurchführung
5 Reflexion der Durchführung des Konzepts
5.1 Reflexion der inhaltlichen und methodischen Konzeptentscheidungen
5.2 Auswertung der Wirksamkeit des Konzepts
6 Reflexion und Ausblick
Literaturverzeichnis
Anlagenverzeichnis
- Quote paper
- Gerbi Kaplan (Author), 2018, Life Kinetik® im Schulunterricht. Ein bewegungsreiches und sinnreiches Lernkonzept?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/458717
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