Ausgehend vom nach wie vor hohen Stellenwert des Lesens in der Gesellschaft und der starken Korrelation von Lesen und Bildung beschäftigt sich diese Arbeit insbesondere mit den in der Freizeit verorteten Lesegewohnheiten 6-13 Jähriger im deutschsprachigen Raum.
Um Aufschluss über den Wandel des Leseverhaltens und mögliche Gründe dafür zu generieren, werden Daten zu dieser Thematik aus Studien der 1980er und 2010er Jahre zusammengetragen, analysiert und verglichen. So soll es möglich sein, einen Generationenvergleich zu ziehen, der einerseits Einsicht zu den Gemeinsamkeiten und Unterschieden im Leseverhalten gewährt, andererseits aber auch Faktoren, die das Leseverhalten maßgeblich beeinflussen, herausfiltert und vergleichend beschreibt.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Lesen in der Kindheit
2.1 Begriffsdefinitionen
2.1.1 Lesen
2.1.2 Außerschulisches Lesen
2.1.3 Kinder- und Jugendliteratur
2.2 Außerschulisches Lesen als Bildungsfaktor
2.3 Kurzer Einblick in die Geschichte der Kinder- und Jugendliteratur
3. Theoretische Fundierung
3.1 Das Habituskonzept nach Bourdieu
3.2 Die Kapitalien nach Bourdieu
3.3 Das Modell der Klassenlage nach Bourdieu
4. 1980-1989
4.1 Kindliche Lebenswelten – Ein Rückblick
4.2 Studienergebnisse zum kindlichen Leseverhalten in den 1980ern
5. 2010-2017
5.1 Kindliche Lebenswelten in diesem Jahrzehnt
5.2 Studienergebnisse zum kindlichen Leseverhalten in den 2010ern
6. Gegenüberstellung 1980er und 2010er
6.1 Gemeinsamkeiten
6.2 Unterschiede
6.3 Beantwortung der Forschungsfrage
7. Fazit
Literaturverzeichnis
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