Die vorliegende Arbeit ist ein Unterrichtsentwurf für den Philosophie-Unterricht einer 11. Klasse. Dabei geht es mitunter um die Frage, inwiefern Freiheit eine Voraussetzung für verantwortliches Handeln darstellt. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf Überlegungen der Philosophen John Stuart Mill und Jean-Jacques Rousseau.
Der britische Philosoph John Stuart Mill (1806-1873) skizziert in seinem Werk "Über die Freiheit" (1859) einen Freiheitsbegriff, welcher das ungehinderte Ausleben aller individuellen Kräfte beinhaltet. Anders als zum Beispiel der Philosoph Jean-Jacques Rousseau, der ungefähr hundert Jahre zuvor das Werk "Der Gesellschaftsvertrag" schrieb und darin einen Freiheitsbegriff beschreibt, in welchem das Individuum in dem Befolgen von selbst auferlegten Gesetzen die Freiheit findet, beschreibt Mill eine freie Gesellschaft als diese, welche lediglich nur die absolut notwendigen Einschränkungen der individuellen Freiheit akzeptiert.
Der Unterricht wird meist in Kleingruppen organisiert, da die SuS in diesem Umfeld, mehr als im Frontalgespräch, Anzeichen machen, sich zu bestimmten Sachverhalten zu äußern und Stellung zu beziehen. Die Lerngruppe beginnt das neue Schuljahr nun mit dem umfangreichsten Thema des Halbjahres, welches auch Gegenstand der Klassenarbeit sein wird. Es handelt sich hierbei um das Thema Freiheit und die Freiheitsbegriffe verschiedener Philosophen. Hierzu werden die SuS zunächst John Stuart Mill, danach Jean Jacques Rousseau und abschließend Isaiah Berlin lesen. Ebenfalls sollen die SuS während dieser Unterrichtseinheit ihr Verständnis für die Freiheit, vor allem im alltäglichen Leben, erweitern und ihren Freiheitsbegriff ausdehnen oder gegebenenfalls korrigieren.
Inhaltsverzeichnis
- Tabellarischer Unterrichtsentwurf
- Lerngruppenbeschreibung, Lehrkraft, materielle Voraussetzungen
- Sachanalyse
- Didaktische Überlegungen
- Methodische Überlegungen
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Unterrichtsentwurf stellt eine fiktive Unterrichtsstunde zum Thema Freiheit und deren Einschränkung durch Sitten und Bräuche vor. Die Stunde soll den Schülern der 11. Klasse eines Gymnasiums die Möglichkeit bieten, ihr Verständnis von Freiheit zu erweitern und zu reflektieren. Dabei wird der Fokus auf John Stuart Mills Freiheitsbegriff gelegt, der die individuelle Freiheit als Voraussetzung für persönliches Glück und gesellschaftlichen Fortschritt betrachtet.
- Die Bedeutung von individueller Freiheit
- John Stuart Mills Freiheitsbegriff
- Die Rolle von Sitten und Bräuchen für die individuelle Freiheit
- Die Abwägung zwischen individueller Freiheit und gesellschaftlichen Normen
- Die Grenzen der Freiheit und der Schutz der Rechte anderer
Zusammenfassung der Kapitel
- Tabellarischer Unterrichtsentwurf: Dieser Abschnitt bietet einen detaillierten Überblick über den Ablauf der Unterrichtsstunde, einschließlich der verschiedenen Phasen, Lernziele, Methoden und Materialien.
- Lerngruppenbeschreibung, Lehrkraft, materielle Voraussetzungen: Dieser Abschnitt beschreibt die fiktive Lerngruppe, die Lehrkraft und die Ausstattung des Klassenzimmers. Er beleuchtet die unterschiedlichen Hintergründe und Bedürfnisse der Schüler sowie die Stärken und Schwächen der Lerngruppe.
- Sachanalyse: Dieser Abschnitt analysiert den Freiheitsbegriff von John Stuart Mill, der in seinem Werk "Über die Freiheit" die individuelle Freiheit als grundlegendes Prinzip für persönliches Glück und gesellschaftlichen Fortschritt betrachtet. Der Abschnitt erläutert Mills Argumentation, wonach die Einschränkung der individuellen Freiheit nur dann gerechtfertigt ist, wenn sie den Schutz der Rechte anderer Personen erfordert.
- Didaktische Überlegungen: Dieser Abschnitt beleuchtet die pädagogischen Ziele und Konzepte, die der Unterrichtseinheit zugrunde liegen. Er beschreibt, wie die Lerngruppe die verschiedenen Aspekte des Themas Freiheit bearbeiten und reflektieren soll.
- Methodische Überlegungen: Dieser Abschnitt beschreibt die Unterrichtsmethoden und Materialien, die in der Stunde eingesetzt werden sollen. Er erläutert, wie die unterschiedlichen Methoden dazu beitragen, dass die Schüler aktiv am Unterricht teilnehmen und ihr Verständnis von Freiheit erweitern.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter dieses Unterrichtsentwurfs sind: individuelle Freiheit, John Stuart Mill, "Über die Freiheit", Sitten und Bräuche, gesellschaftliche Normen, Freiheitsbegriff, persönliches Glück, gesellschaftlicher Fortschritt, Schutz der Rechte anderer.
- Quote paper
- Karl Huesmann (Author), 2018, Unterrichtsentwurf zu Freiheit aus philosophischer Perspektive (11. Klasse Philosophie), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/454658
