Diese Forschungsarbeit untersucht die Funktion des visuellen Signals zur Einleitung des Unterrichtsbeginns und -endes im schulischen Kontext.
Die Institution Schule ist ein bekanntes Feld, an dem jeder von uns im Laufe seines Lebens teilnimmt. Umso geläufiger sind uns die Strukturen, Bedingungen und Regeln, die das Feld vorgibt und die durch jeden Feldteilnehmer inkorporiert und wiederhergestellt werden. Die zeitliche Rhythmisierung spielt hierbei eine große Rolle. Um sie aufrecht zu erhalten, bedienen sich die Institutionen verschiedener Signale.
Inhalt
1. Einleitung
2. Feld und methodisches Vorgehen
3. Theoretischer Bezugsrahmen
4. Datenanalyse
4.1. Struktur des Unterrichts
4.2. SuS-Verhältnis zum Lichtsignal
4.3. Die Rolle der Lehrkraft
5. Visuelle vs. Akustische Signale
6. Ausblick
Literaturverzeichnis
Anhang
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