Das Konzept des Task-Based Language Learning. Möglichkeiten der Adaption im Web 2.0

Hausarbeit , 2017 , 23 Seiten , Note: 2,3

Didaktik für das Fach Deutsch - Deutsch als Fremdsprache, DaF

Verschiedene Entwicklungen der jüngsten Vergangenheit zeigten, dass sich Fremdsprachenunterricht vermehrt an aufgabenorientierten Ansätzen der Didaktik orientiert. Im 21. Jahrhundert kommen Lehrkräfte, die Wissen und Kompetenzen vermitteln wollen, außerdem nicht mehr am Internet vorbei. Es ist wichtig, Lerner in ihrer Lebenswelt abzuholen und sich auch im Klassenraum nicht gegenüber modernen Medien zu verschließen. Die vorliegende Arbeit befasst sich deshalb mit der Frage, inwieweit sich Task-Based Language Learning (TBLL) bei Web 2.0-Aufgaben nutzen lässt, um Lernerfolge zu erzielen. Die eindeutigen Begriffe der englischen Literatur wurden dabei übernommen.
Zunächst wird die Theorie des TBLL-Ansatzes allgemein eingeführt und seine Entwicklung dargestellt. Danach werden die Konzepte der Aufgabenorientierung erläutert. Anschließend wird gezeigt, wie sich Task-Based Language Learning durch die Nutzung digitaler Medien verändert hat. Den praktischen Teil der Arbeit stellt die Betrachtung von „PASCH-Global“ dar; einer Anwendung, die als interaktiver Weblog für Deutschlernende weltweit zur Verfügung steht. Es wird beschrieben, wie die Onlineschülerzeitung im Fremdsprachenunterricht genutzt werden kann und wie dadurch Kompetenzen geschult und die Fertigkeiten Lesen und Schreiben verbessert werden können. Am Ende der Ausführungen werden die Ergebnisse zusammengefasst und ein Ausblick in den künftigen Fremdsprachenunterricht gegeben.

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Theorie des Task-Based Language Learning
2.1 Entwicklung des Task-Based Language Learning
2.2 Gegenwartsbezug: Rahmenkonzept nach Jane Willis

3 Aufgabenorientierung im Fremdsprachenunterricht
3.1 Begriff der Aufgabe
3.2 Zentrale Beschreibungs- und Analysekriterien von Aufgaben

4 Neubestimmung der Aufgabenorientierung durch das Web 2.0
4.1 Potenziale und Anforderungen bei der Gestaltung von Aufgaben 2.0
4.2 Gütekriterien von Aufgaben 2.0

5 Exemplarische Anwendung der Theorie
5.1 Kommunikative Möglichkeiten des Web 2.0 im Deutsch als Fremdsprache-Unterricht
5.2 PASCH-Global als situativer Rahmen für Aufgaben 2.0
5.2 Entwurf einer Aufgabe 2.0

6 Zusammenfassung und Ausblick

Literaturverzeichnis

Internetquellen

• Hochschule: Friedrich-Schiller-Universität Jena (DaF DaZ)
• Veranstaltung: Mediendidaktik und Medienforschung
• Note: 2,3
• Autor: Enneriema Aunerz (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2017
• Seiten: 23
• Katalognummer: V449851
• ISBN (eBook): 9783668837249
• ISBN (Buch): 9783668837256
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: Task-Based Language Learning TBLL Web 2.0, Fremdsprachenunterricht, Aufgaben 2.0, PASCH Global