In dieser Hausarbeit soll der Frage nachgegangen werden, was AD(H)S ist, wie es zu erkennen ist und im schulischen Kontext damit umgegangen werden kann.
Im ersten Abschnitt werde ich die Definition von AD(H)S genauer erläutern und abgrenzen, woraufhin ich weitergehend die Symptomatik, Ursachen und Diagnostik erläutern werde. Der Hauptteil dieser Arbeit wird sich dann damit beschäftigen, welchen Hürden ADHS betroffene Kinder in der Schule gegenüberstehen und durch welche Methoden ihnen außerhalb der medikamentösen Behandlung im Schulunterricht geholfen werden kann, diese Hürden zu überwinden. Abschließend folgt ein persönliches Fazit der behandelten Aspekte.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Definition und Abgrenzung der Grundbegriffe
- AD(H)S- Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung
- Symptomatik, Ursachen und Diagnostik, Therapieansätze von ADHS
- Symptomatik und Ursachen
- Diagnostik und Therapieansätze
- ADHS in der Schule
- Hürden für ADHS betroffene Schüler
- Verstärkung und Selbststeuerung
- Die „Auszeitmethode“
- Konzentrationsförderung
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit dem Thema AD(H)S und beleuchtet die Bedeutung des Krankheitsbildes im schulischen Kontext. Sie zielt darauf ab, ein tieferes Verständnis für die Störung zu schaffen, ihre Ursachen und Symptome zu erläutern und geeignete Interventionsstrategien aufzuzeigen, die den Alltag von betroffenen Schülern im Unterricht erleichtern können.
- Definition und Abgrenzung von AD(H)S
- Symptome, Ursachen und Diagnostik von AD(H)S
- Herausforderungen für Schüler mit AD(H)S im Schulalltag
- Methoden zur Unterstützung von AD(H)S-betroffenen Schülern im Unterricht
- Wichtigkeit der frühen Erkennung und Behandlung von AD(H)S
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in die Thematik AD(H)S ein und stellt die Relevanz des Themas im Kontext der schulischen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen dar. Sie veranschaulicht die Bedeutung der frühen Erkennung und Behandlung von AD(H)S, um negative Auswirkungen auf die schulische Laufbahn und das soziale Umfeld zu minimieren.
Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit der Definition und Abgrenzung von AD(H)S. Es werden die verschiedenen Begriffsdefinitionen und das Störungsbild erläutert. Die multidisziplinäre Natur der Thematik, die Medizin, Psychologie, Pädagogik, Soziologie und Politik umfasst, wird hervorgehoben.
Das dritte Kapitel befasst sich mit der Symptomatik, den Ursachen und der Diagnostik von AD(H)S. Es werden die verschiedenen Symptome, die zu dem Störungsbild gehören, erläutert, und die Ursachen für die Entstehung der Störung werden betrachtet. Zudem werden gängige Diagnoseverfahren und Therapieansätze vorgestellt.
Im vierten Kapitel werden die Herausforderungen für Schüler mit AD(H)S im schulischen Kontext beleuchtet. Es wird untersucht, welchen Hürden betroffene Schüler im Unterricht gegenüberstehen. Die Bedeutung der Gestaltung eines unterstützenden Lernumfelds und die Entwicklung von effektiven Lernstrategien für Schüler mit AD(H)S werden behandelt.
Schlüsselwörter
AD(H)S, Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung, Schulunterricht, Lernstörungen, Hürden, Interventionen, Therapieansätze, Frühförderung, Schulische Integration, Lernstrategien, Selbststeuerung, Konzentration, Verhaltensauffälligkeiten.
- Citation du texte
- Fenja Hinrichs (Auteur), 2018, AD(H)S-Aufmerksamkeitssyndrom. Hyperaktivitätsstörung im Schulunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/445034
