Das Schulbuch ist im Geschichtsunterricht seit jeher ein etabliertes, jedoch in der Fachdidaktik auch stark diskutiertes Lernmedium. Die zahlreichen didaktischen Analysen von Schulbüchern zeichnen hierbei, so die Geschichtsdidaktik, ein katastrophales Bild.
Die vorliegende Arbeit analysiert auf Basis der dargestellten Kritik drei Schulbücher der Geschichte und bewertet diese im Hinblick auf ihre Nutzbarkeit im Geschichtsunterricht, ihre pädagogische Konzeption und ihr Lernpotential.
Inhalt
1 Einleitung - Relevanz des Themas, eigener Zugang, ausgewählte Analysekategorien
2 Die didaktische Theorie
3 Die Schulbuchanalyse
3.1 Das Schulbuch „Expedition Geschichte“
3.2 Das Schulbuch „Zeiten und Menschen“
3.3 Das Schulbuch „Durchblick“
4 Fazit - Ein Lernfortschritt?
5 Literaturverzeichnis
- Citation du texte
- Christian Appel (Auteur), 2011, Das Schulbuch im Geschichtsunterricht. Eine Schulbuchanalyse, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/444126
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