Schriftspracherwerb bei mehrsprachigen Schülerinnen und Schülern

Analyse und Förderungsansätze

Dossier / Travail , 2017 , 18 Pages , Note: 1,0

Didactique - Philologie Allemande

Diese Hausarbeit setzt sich mit dem Schriftspracherwerb mehrsprachiger Kinder auseinander. Dabei wird untersucht, welche Voraussetzungen für den Schriftspracherwerb im Allgemeinen gegeben sein müssen, um dann genauer zu analysieren, welche Besonderheiten im Schriftspracherwerb mehrsprachiger Kinder vorliegen. Zudem wird betrachtet, wie mehrsprachige Kinder im Prozess des Lesen- und Schreibenlernens im Unterricht unterstützt werden können und wie sie ihre Stärken im Unterricht nutzen können. Dies wird auch anhand der Methode des generativen Schreibens nach Gerlind Belke beispielhaft aufgegriffen.

Im Fazit wird abschließend betrachtet, welche Gegebenheiten auf systemischer, aber auch auf schulischer und unterrichtlicher Ebene, gegeben sein sollten, um einen erfolgreichen Schriftspracherwerb mehrsprachiger Schülerinnen und Schüler zu begünstigen und wie die Ressource der Mehrsprachigkeit für die Kinder nutzbar gemacht werden kann.

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Definitionen: Erstsprache, Zweitsprache, Fremdsprache und Mehrsprachigkeit
2.1 Muttersprache und Erstsprache
2.2 Zweitsprache
2.3 Fremdsprache
2.4 Mehrsprachigkeit

3. Kennzeichen und Voraussetzungen des Schriftspracherwerbs
3.1 Kennzeichen von Schriftspracherwerb
3.2 Voraussetzungen des Schriftspracherwerbs

4. Schriftspracherwerb unter der Voraussetzung von Mehrsprachigkeit
4.1 Merkmale des Schriftspracherwerbs unter der Voraussetzung von Mehrsprachigkeit
4.2 Schwierigkeiten im Schriftspracherwerb mehrsprachiger Kinder
4.3 Positive Effekte der Mehrsprachigkeit auf den Schriftspracherwerb

5. Umsetzung des mehrsprachigen Schriftspracherwerbs im Unterricht
5.1 Didaktische Prinzipien des mehrsprachigen Schriftspracherwerbs
5.2 Beispiel: Generatives Schreiben nach Gerlind Belke
6. Fazit und Ausblick

Literaturverzeichnis

• Université: Bielefeld University (Fakultät für Linguistik und Literaturwissenschaft)
• Note: 1,0
• Auteur: Nina Schütze (Auteur)
• Année de publication: 2017
• Pages: 18
• N° de catalogue: V437524
• ISBN (ebook): 9783668778238
• ISBN (Livre): 9783668778245
• Langue: allemand
• mots-clé: Schriftspracherwerb, Mehrsprachigkeit, DaZ, Deutsch als Zweitsprache, Grundschule, Deutsch, Förderung, Generatives Schreiben