Das Potenzial der Schreibkonferenzen und der Textlupe als Methoden zur Textüberarbeitung im Deutschunterricht der Primarstufe

Dossier / Travail , 2018 , 19 Pages , Note: 2,3

Didactique de l'Allemand - Pédagogie, Linguistique

Seitdem die Schreibdidaktik in den 1980er Jahren einem Wandel unterzogen wurde, liegt ihr Schwerpunkt auf der Prozessorientierung des Schreibunterrichts. Das bedeutet, es steht nicht mehr das fertige Schreibprodukt im Vordergrund, sondern es wird dem gesamten Schreibprozess Beachtung geschenkt. Das Überarbeiten eigener Texte bildet einen Bestandteil dieses Prozesses und stellt daher einen bedeutenden Teil auf dem Weg zum fertigen Textprodukt dar. Als Formen der Textüberarbeitung haben sich unter anderem Schreibkonferenz und Textlupe etabliert. Diese beiden Methoden haben zum Ziel, dass Schülerinnen und Schüler durch Nachdenken und Sprechen über Sprache die Geheimnisse des Schreibens entdecken und sie nach und nach eigenständig anwenden können. Diese Arbeit hat zum Ziel, das Potenzial von Schreibkonferenz und Textlupe als Methoden zur Textüberarbeitung im Deutschunterricht der Primarstufe aufzuzeigen.

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Notwendigkeit der Überarbeitung von Texten
2.1 Ebenen der Textüberarbeitung

3. Die Methode der Schreibkonferenz
3.1 Durchführung
3.2 Anforderungen an Lernende und Lehrpersonen
3.3 Potenzial und Grenzen der Methode

4. Die Methode der Textlupe im Vergleich zu der Methode der Schreibkonferenz
4.1 Durchführung
4.2 Anforderungen an Lernende und Lehrpersonen
4.3 Potenzial und Grenzen der Methode

5. Fazit

Literaturverzeichnis

• Note: 2,3
• Année de publication: 2018
• Pages: 19
• N° de catalogue: V436483
• ISBN (ebook): 9783668769663
• ISBN (Livre): 9783668769670
• Langue: allemand
• mots-clé: Schreibkonferenz, Textlupe, Deutschunterricht, Primarstufe