Erforschung von "wilden" Kindern und ihr Beitrag für die Spracherwerbstheorie

Bachelorarbeit , 2008 , 33 Seiten , Note: 2,3

Germanistik - Linguistik

Als generelle Voraussetzung, um überhaupt Sprache erwerben zu können, ist ein Säugling mit Fähigkeiten ausgestattet, wie zum Beispiel Dinge wahrnehmen, voneinander unterscheiden und sie im Gedächtnis behalten zu können. Schon von Beginn an versucht der Mensch die Dinge, die er wahrnimmt, in Kategorien zu ordnen, diese Fähigkeit ist für den Spracherwerb sehr wichtig.

Kinder mit späteren Sprachproblemen weisen oft Defizite in diesen sogenannten Vorausläuferfähigkeiten auf. Bei den "wilden" Kindern muss man berücksichtigen, will man ihren Sprachstand untersuchen und feststellen, wie viel sie sprachlich erreichen können, obwohl sie ohne sprachlichen Input aufgewachsen sind, welche sprachlichen Fähigkeiten, sowohl im aktiven Gebrauch als auch in der Rezeption, schon von Geburt an vorhanden sind, um genau sagen zu können, wie wichtig äußerer sprachlicher Einfluss für den Spracherwerb ist.

Diese Arbeit versucht, anhand von vorhandenen Daten zu "wilden" Kindern, den Wahrheitsgehalt der vorhandenen Spracherwerbstheorien zu erforschen und zusammenzufassen.

Inhalt

0. Einleitung

1. Kurze Einführung in die 4 Spracherwerbstheorien
1.1 Behaviorismus
1.2 Nativismus
1.3 Kognitivismus (konstruktivistischer Ansatz)
1.4 Interaktionismus

2. Angeborene Fähigkeiten und Mechanismen hinsichtlich der menschlichen Sprache
2.1 Einführung
2.2 Pränataler Spracherwerb
2.3 Die kritische Periode

3. „Wilde“ Kinder: erster sprachlicher Input nach
3.1 Genie
3.2 Chelsea

4. „Wilde“ Kinder: erster sprachlicher Input vor oder während der kritischen Periode (mit anschließender Isolation)
4.1 Kaspar Hauser

5. Fazit – Versuch einer eigenen angemessenen Spracherwerbstheorie

6. Literaturverzeichnis

• Hochschule: Ruhr-Universität Bochum (Germanistik)
• Note: 2,3
• Erscheinungsjahr: 2008
• Seiten: 33
• Katalognummer: V435229
• ISBN (eBook): 9783668763104
• ISBN (Buch): 9783668763111
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: Spracherwerb, Spracherwerbstheorie, Behaviorismus, Nativismus, Kognitivismus, Interaktionismus, Kasper, Hauser, kostruktivistisch, konstruktivistischer, Sprache, Erstspracherwerb, Zweitspracherwerb, kritische, Periode, Wilde, Kinder, Input, spracherlicher, Genie, Chelsea, Kamala, Amala, Isolation, Gehirn, Neurologie, Sprachzentrum, Säugling, Wahrnehmung, Fähigkeiten, Rezeption, Prosodie, Motherese, Muttersprache, Linguistik