Diese Arbeit behandelt das Thema Selbstgesteuertes Lernen im Berufsorientierungsunterricht, im Besonderen während der Berufspraktischen Tage, am Beispiel der freien Portfolioarbeit.
Anfangs wird auf die theoretischen Grundlagen des Selbstgesteuerten Lernens, des Berufsfindungsprozesses und die Prinzipien der Portfolioarbeit eingegangen. Diese Begriffe werden nicht nur definiert sondern von mehreren Blickwinkeln näher beleuchtet. Dabei wird unter anderem auch auf den Berufsentscheidungsprozess und auf die verschiedenen Portfolioarten eingegangen.
Der empirische Teil der Modularbeit widmet sich der Hauptforschungsfrage: „Wie hilfreich ist das Nachdenken über die Berufspraktischen Tage?“. Nach der Beschreibung des Forschungsvorgehens kommt es zur Datenauswertung und Interpretation.
Das Selbstgesteuerten Lernen ist eine besondere Form des Lernens. Die Schülerinnen und Schüler leiten den Prozess nahezu selbst. Die Verantwortung liegt also bei den Jugendlichen selbst. Sie sollen selbstständig die Aufnahme und Verarbeitung von Informationen koordinieren, sich die Lernzeit selbst einteilen und Lernaktivitäten planen und organisieren können.
Besonders bei der freien Portfolioarbeit können die Schülerinnen und Schüler ihrer Kreativität freien Lauf lassen und gleichzeitig das Gelernte reflektieren.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
1.1 Erkenntnis- und Praxisinteresse, pädagogische Relevanz
1.2 Forschungsfrage
1.3 Methodische Vorgangsweise
2 Das selbstgesteuerte Lernen
2.1 Entwicklung des selbstgesteuerten Lernens
2.1.1 Lernen als konstruktiver Prozess
2.2 Wie wird selbstgesteuert gelernt?
2.2.1 Prozessmerkmale des selbstgesteuerten Lernens
3 Der Berufsfindungsprozess
3.1 Berufsorientierung
3.1.1 BO-Lehrplan und BO-Stufenplan
3.2 Berufswahlentscheidung
3.2.1 Zentrale Faktoren der Berufswahlentscheidung
4 Die Portfolioarbeit
4.1 Entwicklung des Portfolios
4.2 Die drei Prinzipien der Portfolioarbeit
4.3 Die Portfoliotypen
4.4 Die methodisch-didaktischen Bedingungen der Portfolioarbeit
4.4.1 Veränderte Lehrer-Schüler-Rolle
5 Empirische Studie
5.1 Rahmenbedingungen und Einschränkungen
5.2 Datenerhebung
5.2.1 Auswahl der Forschungsmethoden
5.2.2 Datenerhebung und Auswertung
5.2.3 Auswahl der Stichprobe
5.3 Datenauswertung
5.3.1 Auswertung und Analyse der freien Portfolios
5.3.2 Auswertung und Analyse der Fragebögen
5.4 Ergebnisse und Interpretation Selbstgesteuertes Lernen während der Berufspraktischen Tage
6 Zusammenfassung und Ausblick
7 Literaturverzeichnis
7 Abbildungsverzeichnis
9 Diagrammverzeichnis
10 Abkürzungsverzeichnis
11 Anhang
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