Ziel dieser Arbeit ist es der Frage nachzugehen, wie die Sozialkompetenz mit Hilfe kooperativer Lernformen gefördert werden kann. Dabei werden sowohl kognitive als auch soziale Ziele beleuchtet, indem die Ergebnisse und Beobachtungen der Unterrichtsreihe herangezogen werden.
Die Sozialkompetenz wird näher hervorgehoben und reflektiert, wobei das Konzept des „Kooperativen Lernens“ als Mittel beschrieben wird und Einsatzmöglichkeiten ausgewählter Methoden des kooperativen Lernens anhand der Unterrichtssequenz angeführt, evaluiert und kritisch reflektiert werden. Das „Kooperative Lernen“ ist neben anderen Konzepten ein Angebot für das Erlernen kooperativer Methoden und dem Erwerb sozialer Kompetenzen.
Die durchgeführte Unterrichtseinheit ist nach dem schulinternen Lehrplan für die Jahrgangsstufe 11 vorgesehen. Dennoch hat das Unterrichtsvorhaben durch die erstmalige Umsetzung des Konzeptes „Kooperatives Lernen“ einen einführenden Charakter.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Sozialkompetenz
2.1 Sozialkompetenz - eine Begriffsklärung
3. Zur Begründung kooperativer Lernformen
4. Das Konzept des „Kooperativen Lernens“
4.1 Welche Rolle hat die Sozialkompetenz beim „Kooperativen Lernen“?
4.2 Wie erfolgen die Vermittlung und die Förderung von sozialen Kompetenzen mit Hilfe des „Kooperativen Lernens“?
5. Durchführung einer exemplarischen Unterrichtssequenz
5.1 Grundlagen der Unterrichtskonzeption
5.2 Beschreibung und Ablauf der Unterrichtssequenz
5.3 Evaluation (“Processing“) beim „Kooperativen Lernen“
6. Reflexion
6.1 Kritische Reflexion der eingesetzten kooperativen Methoden
6.2 Lehrerbewertung
6.3 Schülerbewertung
6.4 Reflexion der Lehrerrolle und des Lehrerverhaltens
7. Ein Ausblick
8. Literaturverzeichnis
9. Anhang
- Citation du texte
- Feride Bayram (Auteur), 2007, Förderung der Sozialkompetenz durch ausgewählte Elemente kooperativen Lernens, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/429203
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