Die Epoche des Sturm und Drang als Gegenstand des Literaturunterrichts

Entwurf eines Stundenmodells zur Einführung der Epoche in der 11. Klasse der gymnasialen Oberstufe

Dossier / Travail de Séminaire , 2014 , 29 Pages , Note: 1,0

Didactique - Philologie Allemande

Die Arbeit widmet sich am Beispiel der Epoche des Sturm und Drang der Frage nach der Vermittlung von literarischen Strömungen im Deutschunterricht. Anhand eines spezifischen Unterrichtsvorschlages werden die theoretischen Vorüberlegungen in die Praxis übersetzt.

Inhaltsverzeichnis

I) Lehrplanbezug

II) Sachanalyse

III) Didaktische Analyse
3.1 Umsetzung der didaktischen Leitlinien für den Literaturunterricht
3.2 Lernziele für die Unterrichtsstunde
3.3 Vorüberlegungen bezüglich der Methoden und Medienauswahl

IV) Unterrichtsverlauf

V) Artikulationsschema

VI) Materialien
M 1 OHP-Folie Einstieg:
M 2 Arbeitsblatt:
Gruppe 1:
M 3/1 Die griechische Sagengestalt Prometheus
M 3/2 Johann Wolfgang von Goethe: Prometheus (1774)
Gruppe 2:
M 4/1 Die griechische Sagengestalt Ganymed
M 4/2 Johann Wolfgang von Goethe: Ganymed (1774)
M 4/3 Johann Wolfgang von Goethe: Prometheus (1774)
Gruppe 3:
M 5/1 Literaturwissenschaftliche Einführung
M 5/2 Schematische Epochendarstellung
Gruppe 4:
M 6/1 Friedrich Schiller: Kabale und Liebe (1784)

VII) Quellen- und Literaturverzeichnis

• Université: University of Würzburg
• Note: 1,0
• Auteur: Cornelius Eder (Auteur)
• Année de publication: 2014
• Pages: 29
• N° de catalogue: V429181
• ISBN (ebook): 9783668727847
• ISBN (Livre): 9783668727854
• Langue: allemand
• mots-clé: Sturm und Drang, Goethe, Schiller, Prometheus, Ganymed, Genie, Didaktik, Deutschdidaktik, Literaturrunterricht, Literaturdidaktik, Lernziele, Epoche, Epochenunterricht, Konstruktcharakter, Gruppenarbeit, Selbsttätiges Lernen