Ich möchte als Analyseschwerpunkt „Heterogenität und Binnendifferenzierung“ des Lehrwerks „Schritte plus 1“ auswählen, das für den Erwerb von Deutschkenntnissen bis zum Niveau B1 ausgedacht wurde. Das Buch besteht aus 6 Bänden und entspricht sich den Vorgaben des GER (Gemeinsame europäische Referenzrahmen).
Bei eigenen Unterrichten habe ich beobachtet, dass die Teilnehmer aus verschiedensten kulturellen und gesellschaftlichen Hintergründen kommen und dies stellt eine komplexe Situation für die Lehrkraft im Unterricht dar. Hier spielen wichtige Faktoren, wie z.B Nationalität, Alter, Geschlecht, Bildungsstatus, Sprachstand, Lernerfahrung und Motivation der Teilnehmenden große Rolle. Mit diesen Unterschieden umgehen zu können, ist es erforderlich, dass die Lehrkräfte aufmerksam sind und diese Differenzierungen in der Gruppe ausgleichen können. In heterogene Gruppen haben die Teilnehmenden unterschiedliche Interessen, Bedürfnisse, Erwartungen und Lernvoraussetzungen. Durch binnendifferenzierte Unterricht, kann die Lehrkraft diesen Unterschieden gerecht werden. Wenn die schwächere TN den Unterricht schwer finden und nur wenig verstehen, verlieren sie
ihre Motivation für das Weiterlernen. Es ist ein schon üblicher Spruch unter den TN, dass Deutsch eine sehr schwierige Sprache ist und man sehr lange Zeit braucht um die Sprache zu lernen. Mit richtiger Binnendifferenzierung in der Gruppe, kann man die TN Schritt für Schritt zum Ziel bringen.
Inhaltsverzeichnis:
1 Lehrwerkanalyse
1.1 Wahl eines Analyseschwerpunktes und Begründung der Auswahl
1.2 Angaben zu Zielgruppe, Zielsetzung, Aufbau, methodischen Schwerpunkten, methodische Ansätze und Hinweise zu dem ausgewählten Aspekt aus dem Lehrwerk und dem Lehrerhandbuch
1.3 Wo, wie und in welchem Umfang wird der von Ihnen ausgewählte Aspekt behandelt bzw. umgesetzt?
1.4 Persönliche Einschätzung der Eignung des Lehrwerks hinsichtlich des gewählten Schwerpunktes für die Zielgruppe der Zugewanderten
2 Unterrichtsfeinplanung
2.1 Zielgruppe
2.2 Unterrichtsmaterial
2.3 Globales Lernziel
2.4 Lerninhalte
2.5 Lehrskizze für 2 UE
3 Reflexion eigener Lernerfahrung, Lernfortschritte und beruflicher Zielsetzung
3.1 Bedeutung der Lernziele und Lerninhalte der Zusatzqualifizierung
3.2 Persönliche Erfahrungen mit der Umsetzung der Lernerträge aus der
Zusatzqualifizierung im eigenen Unterricht
3.3 Die während der Zusatzqualifizierung erworbene und erweiterte Kenntnisse/
Erkenntnisse, Anregungen und Ideen
3.4 Woran wollen Sie Weiterarbeiten: Ziele und Maßnahmen für die weitere
berufliche Tätigkeit; Weiterentwicklung der Erkenntnisse aus dem Seminar; Zukunft als DaF- Lehrkraft in der beruflichen Praxis
3.5 Einschätzung des eigenen Lernfortschritts
4 Beobachtungsbögen
4.1 Beobachtungsbogen
4.2 Beobachtungsbogen
4.3 Beobachtungsbogen
4.4 Beobachtungsbogen
5 Literaturverzeichnis
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