Genres of Drama
Drama Games
When traveling back in time, say six years, I see myself at school, a twelfth grader then, practising for a theater play. Those were the days of "king Kreon" from "Antigone," and there is a great deal of what I would give to live them once more - so much fun and joy, - and what an amount of text to learn! Whereas today? For four years already I am preparing myself to become a teacher.
There is a saying, "school is supposed to be fun." I have been to six different schools in my life, where I had to deal with different kinds of difficult situations: several psychological injuries by fellow students causing grief to me. Maybe because I was not easy to be dealt with. It is the responsibility of a teacher to deal with all sorts of students and problems, resulting in the change of lives.
In the movie "Mr. Holland′s Opus" the quotation: "A teacher′s job is to encourage his students", is found. Does that not tear the heart? It does, for, how can something partly so emotional be achieved? From my personal experience I say it depends as much on the chosen recipe as on the correct measure of ingredients. Most certainly, do I want my students to live moments of fun and joy, such as I experienced a few years ago. My assistants: drama games applicable to attain educational aims.
There are different categories and subcategories to drama games: e.g. figure theater, simulation, charade, mime, dance, magic, as well as fantasy travel. Three major streams are distinguishable from a simulation dividing it into gaming, computer simulation or role play, which is probably the drama game known to teachers and students all over the world. The figure theater also has subdivisions, statue - or puppet theater, for instance. Depending on the age, the students could choose from the latter in between shadow-, finger-, hand- and stick puppets, or even puppets on strings, like Spejbl and Hurvinek.
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Inhaltsverzeichnis
- Genres of Drama
- Drama Pedagogy
- Psychodramaturgics
- Psychodrama
- Instruments
- Protagonist-centered Psychodrama
- Group-centered Psychodrama
- English Example
- Finale
- Bibliography
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit dem Thema Psychodrama und untersucht seine Anwendung im Bereich der Dramapädagogik. Der Fokus liegt dabei auf der Verwendung von Psychodrama-Techniken im Fremdsprachenunterricht, insbesondere im Englischunterricht. Die Arbeit beleuchtet die theoretischen Grundlagen des Psychodramas, analysiert seine verschiedenen Einsatzmöglichkeiten und diskutiert die Herausforderungen und Potenziale seiner Anwendung im schulischen Kontext.
- Die Verwendung von Drama-Spielen im Fremdsprachenunterricht
- Die theoretischen Grundlagen der Dramapädagogik
- Die Anwendung von Psychodrama-Techniken im Fremdsprachenunterricht
- Die Herausforderungen und Potenziale des Psychodramas im schulischen Kontext
- Die praktische Anwendung des Psychodramas in einem konkreten Beispiel
Zusammenfassung der Kapitel
- Genres of Drama: Dieses Kapitel führt in die verschiedenen Genres von Drama-Spielen ein und beleuchtet ihre Relevanz für den Fremdsprachenunterricht. Es werden verschiedene Kategorien und Subkategorien von Drama-Spielen vorgestellt, wie z. B. Figurentheater, Simulation, Rollenspiele und andere Formen des kreativen Spiels. Der Fokus liegt dabei auf der Verbindung von Spielen und Lernen, um den Lernprozess für Schüler interessanter und effektiver zu gestalten.
- Drama Pedagogy: Dieses Kapitel beleuchtet die theoretischen Grundlagen der Dramapädagogik und ihre Anwendung im Fremdsprachenunterricht. Es werden Parallelen zwischen Schauspiel und Sprachenlernen aufgezeigt und die Bedeutung von kreativen Lernformen für die Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten hervorgehoben. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der Förderung von Spontaneität, Kreativität und Selbstvertrauen bei Schülern.
- Psychodramaturgics: Dieses Kapitel beschäftigt sich mit den theoretischen Grundlagen des Psychodramas und seinen pädagogischen Anwendungen. Es werden die Ziele und Prinzipien des Psychodramas vorgestellt, die von J. L. Moreno entwickelt wurden. Der Fokus liegt dabei auf der Förderung von Spontaneität, Kreativität und Selbstexpression durch das Einnehmen verschiedener Rollen und das Erleben von Gefühlen und Erfahrungen. Die Bedeutung von Fehlertoleranz und dem Aufbau von Empathie wird ebenfalls hervorgehoben.
- Psychodrama: Dieses Kapitel erklärt die verschiedenen Einsatzmöglichkeiten des Psychodramas in der Psychotherapie und in der Dramapädagogik. Es werden die verschiedenen Phasen eines Psychodramas beschrieben, von der Vorbereitungsphase über die Spielphase bis zur Reflexionsphase. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der Förderung von Selbstreflexion, Empathie und dem Verständnis für soziale Interaktionen. Die Bedeutung von Doubling, Rollenwechsel und anderen Techniken wird ebenfalls erläutert.
- Instruments: Dieses Kapitel stellt die verschiedenen Instrumente und Techniken vor, die im Psychodrama eingesetzt werden. Es werden Techniken wie Doubling, Rollenwechsel, Spiegeln und Monologe beschrieben. Der Fokus liegt dabei auf der Anwendung dieser Techniken zur Förderung von Selbstreflexion, Empathie und dem Verständnis für soziale Interaktionen. Die Bedeutung von einer strukturierten Umgebung und der Verwendung von Requisiten wird ebenfalls hervorgehoben.
- Protagonist-centered Psychodrama: Dieses Kapitel beschreibt die Durchführung eines protagonistenzentrierten Psychodramas. Es werden die verschiedenen Phasen des Psychodramas vorgestellt, von der Vorbereitungsphase über die Spielphase bis zur Reflexionsphase. Der Fokus liegt dabei auf der individuellen Bearbeitung eines Problems oder einer Situation. Die Bedeutung von Feedback und der Verwendung von verschiedenen Techniken wird ebenfalls erläutert.
- Group-centered Psychodrama: Dieses Kapitel beschreibt die Durchführung eines gruppenorientierten Psychodramas. Es werden die verschiedenen Phasen des Psychodramas vorgestellt, von der Vorbereitungsphase über die Spielphase bis zur Reflexionsphase. Der Fokus liegt dabei auf der gemeinsamen Bearbeitung eines Problems oder einer Situation. Die Bedeutung von Feedback und der Verwendung von verschiedenen Techniken wird ebenfalls erläutert.
- English Example: Dieses Kapitel zeigt ein konkretes Beispiel für die Anwendung des Psychodramas im Englischunterricht. Es wird beschrieben, wie ein Psychodrama mit einer Gruppe von Schülern durchgeführt werden kann, um bestimmte Themen oder Probleme zu bearbeiten. Der Fokus liegt dabei auf der praktischen Umsetzung des Psychodramas im schulischen Kontext.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Psychodrama, Dramapädagogik, Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, Spontaneität, Kreativität, Selbstexpression, Rollenspiel, Empathie, soziale Interaktion, Kommunikation, Fehlertoleranz, Selbstreflexion, Feedback, Doubling, Rollenwechsel, Spiegeln, Monologe, Gruppentherapie, Individualtherapie, therapeutische Anwendung.
- Quote paper
- Silke-Katrin Kunze (Author), 2001, Genres of drama. Instruments and protagonists of psychodrama, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/4200
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