Vergleich zweier Schulbuchkapitel zur Jugend in der DDR und BRD. Ideale Unterrichtsgrundlage oder schulisches Medium mit untragbaren Mängeln?

Dossier / Travail de Séminaire , 2018 , 27 Pages , Note: 1,0

Didactique - Histoire

Die Ausarbeitung möchte sich mit den Kapitelbeiträgen in den Schulbüchern „Entdecken und Verstehen. 4“ aus dem Jahr 2005 und „entdecken und verstehen. 3“ des Jahres 2015 zum jugendlichen Leben in der DDR und BRD befassen und sich der folgenden Fragestellung widmen: Können die hier vermittelten Geschichtsbilder als missraten angesehen werden oder können sie passable Darstellungsformen für das im Geschichtsunterricht anzustrebende Lernen sein?

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Relevanz der Untersuchungsgegenstände
2.1 Das Schulbuch im Allgemeinen
2.2 Die betrachteten Schulbücher im Spezifischen
2.3 Die Jugend in der DDR und BRD

3. Basisverständnis der Arbeit
3.1 Äußere und innere Geschichtsbilder
3.2 Das elaborierte Geschichtsbewusstsein und normatives historisches Lernen
3.3 Das Geschichtsschulbuch
3.4 Die Jugend in der BRD und DDR

4. Gewähltes Analyseraster und Forschungsstand zum Geschichtsschulbuch

5. Methodische Vorgehensweise

6. Bewertung der Kapitelbeiträge
6.1 Fachwissenschaftliche Korrektheit und Qualität der Urteilsbildung
6.2 Berücksichtigung der Basisdimensionen
6.3 Einbeziehen gesellschaftlicher Dimensionen
6.4 Konstitution des Konstruktionsprozesses

7. Resümee zur Eignung der Kapitel

8. Literaturverzeichnis
8.1 Untersuchte Schulbuchkapitel
8.2 Literatur
8.3 Organisationen

• Université: University of Flensburg
• Note: 1,0
• Auteur: Bachelor of Arts, Diplomierter Fachlehrer Nico Schloß (Auteur)
• Année de publication: 2018
• Pages: 27
• N° de catalogue: V416700
• ISBN (ebook): 9783668664289
• ISBN (Livre): 9783668664296
• Langue: allemand
• mots-clé: Jugend, Jugendkultur, Jugendszenen, Szenen, Historisches Lernen, Schulbuch, Geschichtsschulbuch, Geschichtsdidaktik, Geschichtskultur, Geschichte, Geschichtsbewusstsein, DDR, BRD, Geschichtsbild, Elaborierte Geschichtsbewusstsein, Analyseraster, Urteilsbildung, Basisdimensionen, Konstruktionsprozess, gesellschaftliche Dimensionen, FDJ, Halbstarke, Rock in der DDR, Kontroversität, Multiperspektivität