Das Ziel der Arbeit ist es, zu erforschen, welche Maßnahmen aus der sozial-kognitiven Lerntheorie nach Bandura abgeleitet werden können, die bewirken, dass sich die verbale Aggression im Berufsschulunterricht insgesamt verringert. Dafür muss zunächst geklärt werden, was Aggression bzw. verbale Aggression überhaupt ist. Danach sollen die möglichen Ursachen für die Entstehung von Aggression festgestellt werden. Anschließend muss untersucht werden, welche Vorbilder den Schülern Aggression vermitteln können und welchen Einfluss hierbei die Medien haben. Schließlich kann mittels Lernen am Modell nach Bandura analysiert werden, welche vorbeugenden Maßnahmen verhindern, dass verbale Aggression von den Schülern erlernt wird und wie sich erlernte verbale Aggression im Schulunterricht senken lässt.
Inhaltsverzeichnis
- Zielsetzung der Arbeit
- Deduktive Annäherung an die Deskription der verbalen Aggression
- Überblick über die Erklärungsansätze
- Vertiefung der Lerntheorie von Bandura
- Die sozial-kognitive Lerntheorie
- Aufmerksamkeitsprozesse
- Behaltensprozesse
- Motorische Reproduktionsprozesse
- Motivationsprozesse
- Ursachen verbaler Aggression
- Überblick über die Erklärungsansätze
- Vertiefung der Lerntheorie von Bandura
- Die sozial-kognitive Lerntheorie
- Aufmerksamkeitsprozesse
- Behaltensprozesse
- Motorische Reproduktionsprozesse
- Motivationsprozesse
- Vorbildquellen von Jugendlichen
- Überblick über die Vorbildquellen für aggressives Verhalten
- Vertiefung der Medien als Vorbildquelle
- Der Lernprozess an einem medialen Beispiel
- Maßnahmen gegen verbale Aggression durch Lernen am Modell nach Bandura
- Verminderung der verbalen Aggression durch Lernen am Modell
- Störung des Lernprozesses
- Stören der Aneignungsphase
- Stören der Ausführungsphase
- Erlernen von nichtaggressiven Verhalten
- Vorführen positiver Gegenvorbilder
- Unterstützung der Speicherung des positiven Verhaltens
- Umsetzungsraum für das neue, positive Verhalten
- Bekräftigung des nichtaggressiven Verhaltens
- Schlussbetrachtung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Verminderung verbaler Aggression im Berufsschulunterricht, indem sie Erkenntnisse aus der sozial-kognitiven Lerntheorie von Bandura aufgreift. Das Ziel ist, konkrete Maßnahmen zu entwickeln, die die Häufigkeit von verbaler Aggression im Unterricht reduzieren können.
- Definition und Charakterisierung von verbaler Aggression im Kontext von Unterrichtsstörungen
- Analyse der Ursachen von Aggression, insbesondere die Relevanz der sozial-kognitiven Lerntheorie
- Identifizierung und Analyse von Vorbildquellen, die bei Jugendlichen aggressives Verhalten fördern können, mit besonderem Fokus auf Medien
- Entwicklung eines Konzepts zur Reduktion von erlernter verbaler Aggression im Unterricht auf Basis des Lernens am Modell
- Praktische Anwendung und Umsetzung der erarbeiteten Maßnahmen zur Verbesserung des Unterrichtsklimas
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Definition und Charakterisierung von verbaler Aggression im Kontext von Unterrichtsstörungen. Im Anschluss werden verschiedene Erklärungsansätze für Aggression vorgestellt, wobei die sozial-kognitive Lerntheorie von Bandura im Detail beleuchtet wird.
Das dritte Kapitel erörtert die Ursachen von verbaler Aggression und analysiert die Rolle von Vorbildquellen, insbesondere Medien. Der Fokus liegt dabei auf der Frage, wie Jugendliche durch Lernen am Modell aggressives Verhalten erlernen können.
Das vierte Kapitel widmet sich konkreten Maßnahmen, die zur Reduktion von verbaler Aggression im Unterricht eingesetzt werden können. Das Konzept basiert auf der sozial-kognitiven Lerntheorie und zielt darauf ab, den Lernprozess von Aggression zu unterbrechen oder umzulenken. Hierbei werden sowohl negative als auch positive Vorbilder betrachtet und Möglichkeiten zur Förderung von nichtaggressivem Verhalten aufgezeigt.
Schlüsselwörter
Verbale Aggression, Berufsschulunterricht, Sozial-kognitive Lerntheorie, Bandura, Lernen am Modell, Vorbildquellen, Medien, Unterrichtsstörungen, Unterrichtsqualität, Klassenklima, Verhaltensmodifikation, Prävention, Intervention.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Ziel der Anwendung der Lerntheorie von Bandura in der Berufsschule?
Ziel ist es, Maßnahmen abzuleiten, die verbale Aggression im Unterricht verringern, indem man versteht, wie dieses Verhalten erlernt wird und wie man gegensteuern kann.
Wie funktioniert das 'Lernen am Modell' nach Bandura?
Der Lernprozess gliedert sich in vier Phasen: Aufmerksamkeitsprozesse, Behaltensprozesse, motorische Reproduktionsprozesse und Motivationsprozesse.
Welchen Einfluss haben Medien auf die Aggression von Schülern?
Medien fungieren oft als Vorbildquellen. Durch die Beobachtung von aggressivem Verhalten in Filmen oder Spielen können Jugendliche diese Verhaltensweisen durch Modelllernen übernehmen.
Wie kann man den Lernprozess von Aggression im Unterricht stören?
Man kann entweder die Aneignungsphase (Aufmerksamkeit verhindern) oder die Ausführungsphase (Motivation senken oder Konsequenzen aufzeigen) gezielt unterbrechen.
Welche positiven Maßnahmen werden zur Verhaltensänderung vorgeschlagen?
Dazu gehören das Vorführen positiver Gegenvorbilder, die Bekräftigung von nichtaggressivem Verhalten und die Schaffung von Umsetzungsräumen für neues, positives Sozialverhalten.
- Arbeit zitieren
- Jürgen Häusler (Autor:in), 2018, Verminderung der verbalen Aggression im Berufsschulunterricht durch die sozial-kognitive Lerntheorie von Bandura, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/414313
