Die Interviews wurden im Rahmen eines Online-Seminars durchgeführt. Unter der Forschungsfrage „Welche Motive hatten Studierende der Pädagogik für ihre Studienwahl?“ wurden von einer Arbeitsgruppe insgesamt zehn Interviews, teilweise per Chat, durchgeführt. Für diesen Forschungsbericht haben wir uns auf das Material von sechs Interviews beschränkt.
Inhaltsverzeichnis
- Das Material
- Interviewleitfaden
- Methodisches Vorgehen
- Resultate
- Dokumentation des Vorgehens
- Kategorienbildung für die Themenorientierte Inhaltsanalyse
- Kategoriensystem
- Ankerbeispiele
- Paraphrasierung
- Die Kategorien zur skalierenden Inhaltsanalyse der drei wichtigsten Hauptkategorien
- Material (exemplarisch)
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Forschungsbericht untersucht die Motive von Studierenden für die Wahl des Studiengangs Erziehungswissenschaft. Ziel ist es, Einblicke in die Entscheidungsprozesse der Studierenden zu gewinnen und zu analysieren, welche Faktoren und Umstände ihre Studienwahl beeinflusst haben. Die Studie konzentriert sich auf die Erfahrungen und Erwartungen der Studierenden vor Beginn ihres Studiums sowie auf die Bewertung ihrer Studienwahl im Nachhinein.
- Motive und Entscheidungsprozesse bei der Studienwahl
- Vorstellungen und Erwartungen an das Erziehungswissenschaft-Studium
- Bewertung der Studienwahl im Nachhinein
- Einfluss von Vorerfahrungen und Informiertheit auf die Studienwahl
- Zusammenhang zwischen Erwartungen und tatsächlichen Erfahrungen im Studium
Zusammenfassung der Kapitel
Das Material
Dieser Abschnitt stellt das Interviewmaterial vor, das in Form von zehn Interviews mit Studierenden des Studiengangs Pädagogik erhoben wurde. Die Interviews wurden im Rahmen eines Online-Seminars durchgeführt und umfassen Fragen zu den Motiven, Einflussfaktoren und Erfahrungen der Studierenden im Hinblick auf ihre Studienwahl. Für diesen Forschungsbericht wurden sechs Interviews ausgewählt.
Methodisches Vorgehen
Der Forschungsbericht erläutert die methodische Vorgehensweise bei der Analyse des Interviewmaterials. Die Interviews wurden zunächst sorgfältig exploriert, um interessante Hinweise und Themen zu identifizieren. Anschließend wurde ein Kategoriensystem entwickelt, das für die Themenorientierte Inhaltsanalyse des Materials verwendet wurde. Die Kategorien wurden durch mehrmalige Überarbeitung und Anpassung an das Material optimiert.
Resultate
In diesem Abschnitt werden die Ergebnisse der Inhaltsanalyse vorgestellt. Die Analyse konzentriert sich auf die Kategorien mit den meisten Zuordnungen und bietet einen Überblick über die Motive und Erfahrungen der Studierenden. Der Bericht beleuchtet die verschiedenen Vorstellungen, Erwartungen und Vorerfahrungen der Studierenden sowie den Einfluss von Informiertheit auf ihre Studienwahl. Es wird auch auf den Zusammenhang zwischen den Erwartungen der Studierenden und ihren tatsächlichen Erfahrungen im Studium eingegangen.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter und Themenbereiche des Forschungsberichts umfassen: Studienwahlmotive, Erziehungswissenschaft, Pädagogik, Erwartungen, Vorstellungen, Informiertheit, Vorerfahrungen, Inhaltsanalyse, qualitativ, Interview, online-Seminar, MAXQDA.
Häufig gestellte Fragen
Was war das Ziel des Forschungsberichts zu den Studienwahlmotiven?
Ziel des Berichts war es, Einblicke in die Entscheidungsprozesse von Studierenden der Erziehungswissenschaft zu gewinnen und zu analysieren, welche Faktoren ihre Studienwahl beeinflusst haben.
Welche Methode wurde für die Untersuchung verwendet?
Es wurde eine qualitative Inhaltsanalyse durchgeführt. Als Material dienten Interviews, die im Rahmen eines Online-Seminars erhoben und mit der Software MAXQDA ausgewertet wurden.
Wie viele Interviews wurden für diesen Bericht analysiert?
Obwohl insgesamt zehn Interviews geführt wurden, beschränkt sich dieser spezifische Forschungsbericht auf das Material von sechs ausgewählten Interviews.
Welche Rolle spielt die Informiertheit bei der Studienwahl?
Der Bericht untersucht explizit den Einfluss der Informiertheit und der Vorerfahrungen der Studierenden auf ihre Erwartungen und die spätere Bewertung ihrer Studienwahl.
Was sind die zentralen Kategorien der Analyse?
Die Analyse konzentriert sich auf Motive, Entscheidungsprozesse, Vorstellungen vom Studium sowie den Zusammenhang zwischen Erwartungen und tatsächlichen Erfahrungen.
- Arbeit zitieren
- Silja Becker (Autor:in), 2009, Motive von Studierenden zur Wahl des Studienganges Erziehungswissenschaft, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/412103
