Wie greift die Zeitschrift „Erziehungskunst“ der Jahrgänge 1948 und 1949 die Etablierung und Expansion der deutschen Waldorfschulen nach 1945 auf? Um sich der Fragestellung zu nähern, werden methodisch:
- die Fundstellen angenommener Etablierungsfaktoren von Waldorfschulen (siehe Kapitel 3) aus den ausgewählten Zeitschriften tabellarisch erfasst (siehe Kapitel 4),
- aus den untersuchten Zeitschriften relevante Artikel bezüglich eines ausgewählten Etablierungsfaktors „pädagogisches Leistungsvermögen“ analytisch betrachtet (siehe Kapitel 5) und
- hermeneutische Argumentationsansätze sowie Arbeitsweisen der historischen Bildungsforschung einbezogen.
Inhaltsverzeichnis
1.Einleitung
1.Einleitung
2.EineAnnäherungandie,,Erziehungskunst"
.VersucheinerKategorienbildungfürpositivwirkendeEtablierungsund Expansionsfaktorenvon Waldorfschulennach1945
4.TabellarischerÜberblicküberdieFundstellenderkategorisierten Etablierungsund Expansionsfaktoreninder,,Erziehungskunst"
5.BeispielhafteranalytischerEinblickindieinder,,Erziehungskunst" thematisiertenKategorie,,pädagogisches Leistungsvermögen"
6.ResümeeundAusblick
7.QuellenundLiteraturverzeichnis
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