Con cada año escolar que se inicia el docente se ve abocado a planificar los contenidos presentes en el Diseño Curricular que, ha decidido. resultan de la mayor conveniencia para su grupo particular de alumnos, dejando en claro que los diferentes contextos sociales y educativos tornan imposible cualquier homogeneidad. En una materia como Lengua y Literatura, la necesidad de elección se presenta doblemente complicada en vistas de que, aún juntas y a pesar de no ser incompatibles, una se halla inscripta en la subjetividad mientras que la otra se inclina más hacia la exactitud y la reflexión filosófica. Sumado a esto, la responsabilidad también es doble ya que no se trata solo de formar entusiastas lectores sino, además, eficientes escritores. Es con este compromiso que nos inventaremos un supuesto docente para enfrentarlo a las distintas alternativas que se le ofrezcan.
Inhaltsverzeichnis
- LENGUA EN LA ESCUELA MEDIA. ¿QUÉ ELEGIR?
- Breve historización
- Gramática y normativa hoy ¿sí o no?
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Essay befasst sich mit der Lehre von Sprache und Literatur an der Sekundarschule in Argentinien. Er beleuchtet die Herausforderungen, die sich für Lehrkräfte ergeben, wenn es darum geht, die Inhalte der Sprache und Literatur in den Lehrplan zu integrieren. Dabei wird insbesondere auf die Frage eingegangen, ob und wie die traditionelle Grammatik in den Unterricht integriert werden sollte.
- Historische Entwicklung der Sprachlehre in Argentinien
- Die Bedeutung der Sprachnormierung und ihre Auswirkungen auf den Sprachunterricht
- Die Rolle der Grammatik im Sprachunterricht
- Der Einfluss von verschiedenen Sprachtheorien auf den Sprachunterricht
- Die Bedeutung der Kommunikationskompetenz im Sprachunterricht
Zusammenfassung der Kapitel
- LENGUA EN LA ESCUELA MEDIA. ¿QUÉ ELEGIR?: Dieser Abschnitt bietet einen Überblick über die historische Entwicklung der Sprachlehre in Argentinien. Er beleuchtet die Bedeutung der Sprachnormierung und ihre Auswirkungen auf den Sprachunterricht. Insbesondere wird auf die Entwicklung der Grammatiktheorien eingegangen und die Debatte um die Rolle der Grammatik im Sprachunterricht beleuchtet.
- Breve historización: In diesem Kapitel wird die Geschichte der Sprachlehre in Argentinien vom 15. Jahrhundert bis zum Ende des 20. Jahrhunderts dargestellt. Der Essay geht dabei auf die Rolle der Grammatik als Instrument der Sprachnormierung und Nationalisierung ein.
- Gramática y normativa hoy ¿sí o no?: Hier wird die aktuelle Debatte um die Rolle der Grammatik im Sprachunterricht diskutiert. Es werden verschiedene Ansätze und Perspektiven auf die Grammatik beleuchtet, und die Frage der Relevanz von grammatischen Regeln für die Entwicklung von Sprachkompetenz wird aufgeworfen.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter des Essays sind: Grammatik, Sprachlehre, Literatur, Sprachnormierung, Kommunikation, Sprachkompetenz, Argentinien, Sprachgeschichte, Sprachunterricht, Sekundarschule, Lehrplan, Didaktik.
Häufig gestellte Fragen
Welche Herausforderung haben Lehrer im Fach Sprache und Literatur?
Sie müssen entscheiden, wie sie die Subjektivität der Literatur mit der Exaktheit der Grammatik im Unterricht verbinden, um sowohl Leser als auch fähige Schreiber auszubilden.
Sollte Grammatik heute noch unterrichtet werden?
Der Essay diskutiert die Debatte um die Relevanz der Grammatik und fragt, ob formale Regeln für die Entwicklung der Kommunikationskompetenz notwendig sind.
Wie hat sich der Sprachunterricht in Argentinien historisch entwickelt?
Die Arbeit beleuchtet die Entwicklung vom 15. Jahrhundert bis heute, wobei Grammatik oft als Instrument der nationalen Identitätsbildung und Normierung genutzt wurde.
Was ist das Ziel des modernen Sprachunterrichts laut dem Text?
Im Vordergrund steht die Förderung der Kommunikationskompetenz, also die Fähigkeit, Sprache in verschiedenen Kontexten erfolgreich anzuwenden.
Welche Rolle spielt der Lehrplan (Diseño Curricular)?
Der Lehrplan gibt Inhalte vor, doch die Lehrkraft muss diese an den spezifischen sozialen und pädagogischen Kontext ihrer Schüler anpassen.
Warum ist Homogenität im Unterricht laut dem Autor unmöglich?
Unterschiedliche soziale und bildungsrelevante Hintergründe der Schüler erfordern individuelle didaktische Entscheidungen der Lehrkräfte.
- Citation du texte
- Mabel García (Auteur), 2016, Gramática y literatura en la escuela secundaria. Eligiendo un camino entre los vericuetos de la Lengua y la Literatura, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/384999
