Angststörungen im jüngeren Schulalter und Möglichkeiten einer schulischen Intervention

Mémoire d'Examen Intermédiaire , 2001 , 31 Pages , Note: 2,0

Psychologie - Psychologie du développement

Ich habe in dieser Arbeit vor, die in der Schule am häufigsten auftretenden Angststörungen zu erfassen, Theorien und Erklärungsansätze zur Entstehung von Angststörungen darzulegen, sowie Möglichkeiten aufzuzeigen, wie insbesondere der Lehrer darauf Einfluss nehmen kann.
Im schulischen Kontext ist oft nur von Schulangst, also Angst in Leistungs- bzw. Prüfungssituationen die Rede. Diese spielt in unserer vom Wettbewerb geprägten und leistungsorientierten Gesellschaft ohne Zweifel eine große Rolle. Gerade im jüngeren Schulalter trifft man aber häufig auch auf Angststörungen mit Trennungsangst oder mit sozialer Angst.
Auf diese drei Erscheinungsbilder werde ich in meinen Ausführungen hauptsächlich eingehen, obwohl mir bewusst ist, dass es, auch im Kindesalter, weit mehr Angststörungen zu unterscheiden gibt.
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Inhaltsverzeichnis

• Einführung
• Was versteht man unter den Begriffen Angst, Ängstlichkeit und Angststörung
• Angst als Zustand und als Disposition
• Angststörung
• Angsttheorien
• Psychoanalytische Theorie von Freud
• Behavioristische Theorien
• 2-Phasen-Lerntheorie von MOWRER
• Trieb-Habit-Theorie SPENCE & TAYLOR (1951, 1966)
• Kognitive Theorien
• Kognitiv- emotionales Prozessmodell von LAZARUS
• Entwicklung von Angststörungen
• Psychische Faktoren
• Temperament
• Kognitive Faktoren
• Emotionale Faktoren
• Soziale Faktoren
• Merkmale der Eltern und ihr Interaktions- und Erziehungsverhalten
• Kritische Lebensereignisse
• Soziale Herkunft
• Diagnostik
• Angststörungen im jüngeren Schulalter
• Störung mit Trennungsangst
• Schulische Interventionen
• Störung mit SOZIALER Angst
• Schulische Interventionen
• Leistungs- und Prüfungsangst
• Schulische Interventionen
• Baustein I: Lehrer- Schüler- Interaktion
• Baustein II: Angst und Angstabbau
• Baustein III: Angstabbau durch Veränderungen im Leistungsbewertungsprozess
• Baustein IV: Lern- und Arbeitstechniken
• Literaturnachweis
• Fazit

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Seminararbeit befasst sich mit Angststörungen im jüngeren Schulalter und den Möglichkeiten einer schulischen Intervention. Sie soll die am häufigsten auftretenden Angststörungen im schulischen Kontext beleuchten, verschiedene Theorien und Erklärungsansätze zur Entstehung von Angststörungen darlegen und Möglichkeiten aufzeigen, wie Lehrer Einfluss auf die Entwicklung und Bewältigung von Angststörungen nehmen können.

• Definition und Abgrenzung der Begriffe Angst, Ängstlichkeit und Angststörung
• Verschiedene Theorien zur Entstehung von Angststörungen (psychoanalytische, behavioristische, kognitive Ansätze)
• Einflussfaktoren auf die Entwicklung von Angststörungen (psychische und soziale Faktoren)
• Diagnostik von Angststörungen im Kindesalter
• Spezielle Angststörungen im jüngeren Schulalter (Trennungsangst, soziale Angst, Leistungs- und Prüfungsangst)

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in das Thema Angststörungen im jüngeren Schulalter ein und stellt die Zielsetzung der Seminararbeit dar. Im zweiten Kapitel werden die Begriffe Angst, Ängstlichkeit und Angststörung definiert und abgegrenzt. Dabei wird die Angst als ein normaler Teil unseres Lebens betrachtet, der jedoch in bestimmten Fällen zu einer psychischen Störung führen kann.

Das dritte Kapitel befasst sich mit verschiedenen Theorien zur Entstehung von Angststörungen. Es werden die psychoanalytische Theorie von Freud, verschiedene behavioristische Ansätze sowie kognitive Theorien vorgestellt und diskutiert. Die psychoanalytische Theorie erklärt Angst als Folge von Verdrängungsprozessen unbewusster Impulse, während behavioristische Theorien Angst als eine gelernte Reaktion auf bestimmte Reize betrachten. Kognitive Theorien hingegen sehen Angst als Folge von negativen Bewertungen und Gedanken über Situationen.

Das vierte Kapitel analysiert die Entwicklung von Angststörungen und stellt verschiedene Einflussfaktoren vor. Dabei werden sowohl psychische Faktoren wie Temperament, kognitive und emotionale Faktoren als auch soziale Faktoren wie elterliches Erziehungsverhalten, kritische Lebensereignisse und soziale Herkunft betrachtet. Die Bedeutung der Eltern als Modelle und die Rolle von negativer Verstärkung ängstlichen Verhaltens werden hervorgehoben.

Das fünfte Kapitel befasst sich mit der Diagnostik von Angststörungen im Kindesalter. Es werden verschiedene Verfahren und Methoden vorgestellt, die bei der Diagnose von Angststörungen eingesetzt werden können, beispielsweise Anamneseerhebung, Exploration und Verhaltensbeobachtung. Es wird betont, dass die Diagnostik von Angststörungen im Kindesalter aufgrund der komplexen und multidimensionalen Struktur von psychischen Störungen im Kindesalter eine besondere Herausforderung darstellt.

Das sechste Kapitel widmet sich den spezifischen Angststörungen im jüngeren Schulalter. Es werden die Störung mit Trennungsangst, die Störung mit sozialer Angst und die Leistungs- und Prüfungsangst detailliert analysiert. Für jede Störung werden die charakteristischen Symptome, die Entstehung und die möglichen Auswirkungen auf die schulische Entwicklung beschrieben. Außerdem werden verschiedene Interventionen vorgestellt, die im schulischen Kontext eingesetzt werden können, um die Angstsymptome zu reduzieren und die soziale und emotionale Entwicklung der Kinder zu fördern.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Angststörungen, jüngeres Schulalter, schulische Intervention, Trennungsangst, soziale Angst, Leistungs- und Prüfungsangst, psychoanalytische Theorie, behavioristische Theorien, kognitive Theorien, Entwicklungsfaktoren, Diagnostik, Interventionen, Lehrer-Schüler-Interaktion, Angstbewältigung, Lern- und Arbeitstechniken.

• Université: University of Potsdam (Institut für Psychologie)
• Note: 2,0
• Auteur: Steffanie Rosenhahn (Auteur)
• Année de publication: 2001
• Pages: 31
• N° de catalogue: V3847
• ISBN (ebook): 9783638123785
• ISBN (Livre): 9783656158653
• Langue: allemand
• mots-clé: Angststörungen