In der vorliegenden Arbeit befasse ich mich mit der Trainingsraum-Methode, die sich an Deutschlands Schulen immer größerer Beliebtheit erfreut, und versuche diese unter Bezugnahme auf die Theorien Michel Foucaults und Gilles Deleuzes als eine Erscheinung moderner Kontrollgesellschaften einzuordnen.
Zu diesem Zweck werde ich erst einen allgemeinen Überblick über die Entwicklung der Disziplinar- und Kontrollgesellschaften und den damit verbundenen Wandel von Sanktionsinstrumenten geben. Im folgenden Kapitel betrachte ich den Trainingsraum unter verschiedenen Gesichtspunkten: als gouvernementales Kontrollinstrument, in Verbindung mit den Leitbildern des Homo oeconomicus und des Kontraktualismus sowie unter Berücksichtigung des Leitbildes vom mündigen Bürger, dessen Förderung eigentlich ein Hauptziel der Pädagogik seit der Aufklärung sein sollte. Es folgt eine abschließende Betrachtung der Ergebnisse.
Inhalt
1. Einleitung
2. Von der Disziplinär- zur Kontrollgesellschaft
2.1. Historie
2.2. Panoptismus
2.3. Der Aufstieg der Kontrollgesellschaften
3. DasTrainingsraum-Modell
3.1. Der Trainingsraum als gouvernementale Straftechnik
3.2. Der Schüler als Homo oeconomicus
3.3. Das Diktat des Kontraktualismus
3.4. Die (Un-)Mündigkeit des Schülers
4. Fazit
5. Literaturverzeichnis
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