Um die Fragestellung im Titel zu beantworten, werden zunächst wichtige Grundlagen und die nötigen Termini erläutert.
Diese Termini sind die Bildung und die damit verbundene Bildungsgerechtigkeit und Benachteiligung. Es wird zudem ein Blick auf die Begriffe Heterogenität und Integration geworfen, da diese auf die Begriffsdefinition der Inklusion vorbereiten, sich mit dieser aber nicht komplett decken.
Anschließend wird ein kurzer Überblick über die Geschichte der Inklusion und dem heutigen Stand gegeben, um in einem nächsten Schritt mögliche Weiterentwicklungen der Schulen zu diskutieren. Dabei wird vor allem die UN-BRK und die Salamanca Erklärung beleuchtet, da diese herausragende Punkte in der Geschichte der Inklusion sind.
Im letzten Kapitel soll betrachtet werden, wie sich das System Schule weiterentwickeln muss, damit Inklusion möglich wird und welche Veränderungen Schüler und auch Lehrer durchlaufen müssen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Grundlegende Begriffe
2.1. Bildung- Gerechtigkeit und Benachteiligung
2.2. Heterogenität
2.3. Integration und Inklusion
3. Geschichtlicher Rückblick: Integration und Inklusion vor und nach der Salamanca Erklärung und UN-BRK.
4. Das System Schule weiterentwickeln
4.1. Index für Inklusion
4.2. Weiterentwicklung der Schülerrolle
4.3. Weiterentwicklung der Lehrerrolle
5. Inklusive Schulentwicklung am Beispiel des Geschwister-Scholl-Gymnasiums Pulheim
6. Fazit
- Arbeit zitieren
- Johanna Lauer (Autor:in), 2017, Wie muss sich das System Schule in Deutschland ändern, damit Inklusion möglich wird?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/381142
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