Implizites und explizites Lernen beim Fußball-Sportunterricht

Mémoire pour le Diplôme Intermédiaire , 2017 , 37 Pages , Note: 1,0

Sport - Kinésiologie théorique et Théorie d'entraînement

Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Einführung des Sportspiels Fußball, die sich auf die Vermittlungsmodelle des impliziten und expliziten Lernens beschränken. Ausgehend von der zunehmend verschwindenden Straßenspielhypothese wird versucht, ein Lösungskonzept zu finden, das die Kinder und Jugendlichen dazu drängt, wieder mit der alten natürlichen Ballschule in Kontakt zu kommen, womit das einfache Spielen mit Freunden auf Straßen und Wiesen gemeint ist. Dabei wird auf der einen Seite besonders auf die positiven Effekte wie die Entwicklung von jungen Sportlern hingewiesen, deren Wissen über implizite Erfahrungs- und Lernprozesse erworben wurde. Auf der anderen Seite wird auch darauf eingegangen, wann es besonders sinnvoll ist, auf explizite Lernprozesse und Vermittlungsmodelle zurückzugreifen. Dies wird durch publizierte wissenschaftliche Studien sowie zahlreiche Aussagen ehemaliger bedeutender Fußballprofis bekräftigt. Das Ergebnis der Arbeit kommt zu dem Schluss, dass es keinesfalls sinnvoll ist, sich nur auf eine der zwei beschriebenen Trainingsmethoden zu versteifen, sondern sowohl implizite als auch explizite Wissensvermittlung in den Trainingsprozess einzubauen, um eine erfolgreiche Ausbildung junger Fußballspieler gewährleisten zu können.

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Sportspiel Fußball und die Veränderung der Straßenspielkultur
2.1 Sportspiel Definition
2.2 Veränderung der Straßenspielkultur

3. Allgemeine Grundphilosophien zur Vermittlung von Sportspielen
3.1 Sportspielspezifisch vs. Sportspielübergreifend
3.2 Spielen vs. Üben
3.3 Implizites vs. Explizites Lernen

4. Implizites und Explizites Lernen am Beispiel Fußball
4.1 Lernprozesse
4.2 Methodische Grundlagen zur Vermittlung von Fußball
4.3 Implizites Lernen
4.3.1 Strukturmodifikation der Lernumgebung
4.3.2 Zielsetzung und Aufgabe
4.3.3 Rahmenbedingungen
4.3.4 Spieler
4.4 Erlernen künstlicher Grammatiken
4.5 Explizites Lernen
4.6 Unterschiede zwischen implizitem und explizitem Lernen

5. Modell des spielerisch impliziten Lernens (MSIL)
5.1 Struktur und Aufbau
5.2 Unterschiedliche Zustimmung der einzelnen Grund- und Reihungsregeln

6. Gestaltung zweier konträrer Trainingsübungen

7. Fazit

Literaturverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

• Note: 1,0
• Auteur: Michael Fuchs (Auteur)
• Année de publication: 2017
• Pages: 37
• N° de catalogue: V374532
• ISBN (ebook): 9783668526020
• ISBN (Livre): 9783668526037
• Langue: allemand
• mots-clé: Straßenspielkultur, Implizites Lernen, Explizites Lernen, Sportspiel Fußball, sportspielspezifisch, sportspielübergreifend, Sportspiel, Ballschule, stufenübergreifendes Lernen, Differentielles Lernen, Methodik, Lernprozesse, Sportspielvermittlung, natürliche Ballschule, Trainingslehre, Sport, Vermittlungsmodelle, genetisches Lernen