Kinder und Jugendliche unserer Zeit sind immer häufiger Reizüberflutung und Bewegungsarmut ausgesetzt. Die Folgen sind gravierend und können zur Abstumpfung der Sinne führen, sowie die Wahrnehmungsfähigkeit beeinträchtigen. Um dem entgegenzuwirken bedarf es im Kindesalter der bewussten Sensibilisierung der Sinne.
Diese Arbeit beschäftigt sich sowohl im theoretischen, als auch im praktischen Sinn mit dieser Thematik und gibt jenen, die mit Kindern arbeiten, einen guten und detailreichen, trotzdem aber leicht verständlichen Überblick über den Wahrnehmungsprozess, die Bedeutung der Wahrnehmungssensibilisierung im Kindesalter, sowie über die einzelnen Sinne (Sehsinn, Hörsinn, Tastsinn, Geruchssinn, Geschmackssinn, Kraft- und Bewegungssinn und Gleichgewichtssinn). Der zweite Teil der Arbeit zeigt an einem konkreten durchgeführten und praktisch erprobten Beispiel anhand eines Projekts, wie man die Wahrnehmungssensibilisierung unkompliziert und ohne viel Aufwand in den Alltag mit Kindern integrieren kann. Dazu wird die Methode "Rhythmik" angewendet, welche sich durch einen musikalischen und bewegungszentrierten Schwerpunkt in den verschiedenen Angeboten auszeichnet. Durch sechs übersichtlich gestaltete Stundenbilder, die über fünfzig verschiedene Übungen beinhalten, wird eine Vielzahl an Ideen geliefert, wie Wahrnehmungssensibilisierung mit Kindern umgesetzt werden kann.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theoretischer Teil
- Definition und Geschichte der Rhythmik
- Der Wahrnehmungsprozess
- Die Bedeutung der Wahrnehmung und ihrer Sensibilisierung im Kindesalter
- Die Sinne
- Taktile Wahrnehmung
- Vestibuläre Wahrnehmung
- Kinästhetische Wahrnehmung
- Visuelle Wahrnehmung
- Auditive Wahrnehmung
- Olfaktorische und gustatorische Wahrnehmung
- Wahrnehmungssensibilisierung in der Rhythmik
- Praktischer Teil
- Anthropogene Voraussetzungen
- Soziokulturelle Voraussetzungen
- Stundenbilder
- Vorbereitung und Reflexion der ersten Doppeleinheit
- Vorbereitung und Reflexion der zweiten Doppeleinheit
- Vorbereitung und Reflexion der dritten Doppeleinheit
- Resümee des Gesamtprojekts und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit analysiert die Bedeutung der Wahrnehmungssensibilisierung im Kindesalter. Sie fokussiert dabei auf die Rolle der Rhythmik als pädagogisches Konzept zur Förderung der multisensorischen Entwicklung. Das Projekt soll Einblicke in die theoretischen Grundlagen der Rhythmik, den Wahrnehmungsprozess und die Bedeutung der Sinne für die kindliche Entwicklung geben.
- Die Rhythmik als pädagogisches Konzept zur Förderung der multisensorischen Wahrnehmung
- Der Prozess der Wahrnehmung und seine Bedeutung für die Entwicklung des Kindes
- Die verschiedenen Sinnesbereiche und ihre Bedeutung für die Interaktion mit der Umwelt
- Die Anwendung der Rhythmik zur Sensibilisierung der verschiedenen Sinnesorgane im Kindergartenalltag
- Die Gestaltung und Durchführung eines praxisnahen Projekts zur Wahrnehmungssensibilisierung im Kindergarten
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt das Thema und die Motivation für die Arbeit vor. Der theoretische Teil beleuchtet die Definition und Geschichte der Rhythmik, den Prozess der Wahrnehmung, die Bedeutung der Wahrnehmungssensibilisierung im Kindesalter und die verschiedenen Sinnesbereiche. Das Kapitel über die Wahrnehmungssensibilisierung in der Rhythmik erläutert die Verbindung zwischen Rhythmik und der Förderung der multisensorischen Entwicklung. Der praktische Teil behandelt die anthropogenen und soziokulturellen Voraussetzungen des Projekts und stellt die Planung, Durchführung und Reflexion der drei Doppeleinheiten vor. Abschließend werden die Ergebnisse des Gesamtprojekts zusammengefasst und ein Ausblick gegeben.
Schlüsselwörter
Rhythmik, Wahrnehmungssensibilisierung, Kindesalter, multisensorische Entwicklung, Sinnesorgane, Sinneserfahrung, pädagogisches Konzept, Kindergarten, Projekt, Durchführung, Reflexion.
- Arbeit zitieren
- Stefanie Loibingdorfer (Autor:in), 2017, "Ich entdecke meine Sinne". Wahrnehmungssensibilisierung im Kindesalter, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/371281
