Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Evaluation des Hörverstehens und betrachtet kritisch eine Aufgabe des niveau avancé des Instituts zur Qualitätssicherung im Bildungswesen. Zunächst wird eine kurze Definition der Sprachkompetenzen gegeben, worauf die kognitiven Prozesse des Hörvorgangs erläutert werden. Es folgt ein geschichtlicher Überblick über den Stellenwert des HVs im Fremdsprachenunterricht, bevor eine Definition der Gütekriterien zur Evaluation des HVs präsentiert werden. Im Hauptteil wird eine HV Aufgabe aus dem Abituraufgabenpool der Länder anhand der definierten Gütekriterien analysiert. Den Abschluss bildet das Fazit als Zusammenfassung der Ergebnisse.
Inhaltsverzeichnis
1. Einführung: das Hörverstehen
2. Definition kommunikativer Sprachkompetenzen
3. Definition Hörverstehen: Kognitive Prozesse und deren Differenzierung
4. Geschichtlicher Überblick über den Stellenwert des Hörverstehens im Fremdsprachenunterricht
5. Gütekriterien und Herausforderungen beim Testen von HV
6. Analyse der IQB Aufgabe
7. Fazit
8. Bibliographie
- Citar trabajo
- Valeria Rusovski (Autor), 2016, Die Evaluation des Hörverstehens im Fremdsprachenunterricht. Analyse einer IQB-Aufgabe im Fach Französisch, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/371142
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