Sollten Sprachen vorzugsweise von muttersprachlichen Lehrern und Lehrerinnen unterrichtet werden?

Hausarbeit , 2016 , 25 Seiten , Note: 1,7

Didaktik für das Fach Englisch - Pädagogik, Sprachwissenschaft

Diese Hausarbeit mit dem Titel "Sollten Sprachen vorzugsweise von muttersprachlichen Lehrern/Lehrerinnen unterrichtet werden?" widmet sich dem umstrittenen Thema, ob beziehungsweise inwiefern muttersprachliche Sprachenlehrer_Innen qualifizierter für den Sprachenunterricht sind als nicht-muttersprachliche Sprachenlehrer_Innen. Hierbei werde ich mich in erster Linie auf das Englische beziehen. Ziel wird es sein, in dieser Arbeit verschiedene Literatur, die sich mit dem Thema Unterricht eines 'native' versus eines 'non-native speaker teachers' befasst, zu diskutieren, gegenüberzustellen und deren Widersprüche und Übereinstimmungen aufzugreifen.

Inhalt

1. Einleitung

2. Muttersprachliche versus nicht-muttersprachliche Sprachenlehrer_Innen
2.1 Muttersprachliche und nicht-muttersprachliche Identitäten
2.2 Vorteile und Nachteile muttersprachlicher und nicht-muttersprachlicher Sprachenlehrer_Innen
2.2.1 NSTs und NNSTs in der Vorbildfunktion für Fremdsprachenler- ner_Innen
2.2.2 Das Lehren von Kultur
2.2.3 Fehlendes Selbstbewusstsein, mangelnde Glaubhaftigkeit und Unsicherheit – Probleme, die ausschließlich dem NNST vorbehalten sind?

3. Fazit

4. Bibliografie

• Hochschule: Humboldt-Universität zu Berlin
• Note: 1,7
• Autor: Lea Lorena Jerns (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2016
• Seiten: 25
• Katalognummer: V368368
• ISBN (eBook): 9783668467019
• ISBN (Buch): 9783668467026
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: Sprachunterricht, Englisch, Englischunterricht, native speaker teachers, non-native speaker teachers