Diese Arbeit soll einen Überblick über den sensiblen Umgang mit der Schriftsprache geben. Welch eine (soziale) Macht kann mit dem Gebrauch der Schriftsprache einhergehen? Wie bedeutend ist Schriftsprache in der heutigen Gesellschaft überhaupt? Warum sind manche Menschen, trotz eines Schulbesuchs, weniger literalisiert als andere? Und was kann eine Bevölkerung oder insbesondere die Soziale Arbeit tun, um diesen Menschen dennoch eine Teilhabe zu gewähren?
Inhaltsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis
1 Einleitung
1.1 Darstellung eines gesellschaftlichen Phänomens
1.2 Aufbau der Arbeit
2 Schriftsprache
2.1 Die Notwendigkeit der Schriftsprachenkompetenz
2.2 Retrospektive der Schriftsprachenentwicklung
2.3 Mündlichkeit und Schriftlichkeit
2.4 Die Soziale Macht
2.4.1 Der Machtbegriff
2.4.2 Die soziale Macht durch Schrift
2.5 Definitionen
2.5.1 Literalität
2.5.2 Analphabetismus
2.5.3 Legasthenie
2.6 Ursachen von funktionalen Analphabetismus
2.7 Alphabetisierung
2.7.1 Internationale Alphabetisierungsbestrebungen
2.7.2 Nationale Alphabetisierungsbestrebungen in Deutschland
2.8 Aktuelle Studien
2.8.1 PIAAC 2012
2.8.2 Leo. Level- One-Studie
3 Teilhabe
3.1 Definition Teilhabe
3.2 Aktuelle politische Situation
3.3 Betroffene
3.4 Grundbildung
3.5 Möglichkeiten wirksamer Teilhabechancen
3.5.1 Das Konzept Leichte Sprache
3.5.2 Alpha–Siegel
3.5.3 Deutscher Volkshochschul-Verband
3.5.4 Lesen und Schreiben e.V. Berlin
3.5.5 Das Alphabündnis Neukölln
3.6 Neue Medien
3.7 Prävention
3.8 Sensibilisierung und Akzeptanz
3.8.1 Alfa-Mobil
3.8.2 Grundbildungszentren
4 Fazit
4.1 Aufgabe der Sozialen Arbeit
4.2 Ausblick
Abbildungsverzeichnis
Literaturverzeichnis
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