Dass verschiedene Sachtexte bzw. Sachtextsorten sowie Lesestrategien schon längst den Einzug in den Deutschunterricht gefunden haben, konnte ich während meines Unterrichtspraktikums am eigenen Leibe erfahren. Meine Aufgabe bestand nämlich darin, in einer sechsstündigen Unterrichtssequenz eine Lesestrategie namens Leseplan anhand verschiedener Sachtexte einzuführen. Der Leseplan ist eine Lesestrategie, die im Rahmen eines Schulprojektes und in Anlehnung an Heinz Klipperts (1994) „Fünf-Schritte-Lesemethode“ gemeinsam mit den Schülern entwickelt worden ist.
Der Leseplan besteht im Gegenzug zu der „Fünf-Schritte Lesemethode“ nur aus drei Schritten, die wiederum in weitere Unterschritte unterteilt sind. Jeder der drei Schritte bezieht sich auf jeweils einen Aspekt der Textarbeit: Der erste Schritt bereitet die Schüler auf die Textarbeit vor. Der zweite Schritt strukturiert die Arbeit am Text. Der dritte Schritt fasst die Ergebnisse der Textarbeit zusammen.
Inhaltsverzeichnis
0. Einleitung
1. Kategorien, Inhalte und Strukturen von Sachtexten
1.1 Kategorien von Sachtexten
1.2 Fachspezifik der Inhalte und Strukturen
1.2.1 Vorwissensstrukturen
1.2.2 Superstrukturen
2. Spezifik des Einsatzes einer Lesestrategie
2.1 Was versteht man unter Lesestrategie?
2.1.1 Bestimmungsversuch
2.1.2 Lesestrategie vs. Lesetechnik
2.2 Einsatzmöglichkeiten von Lesestrategien
3. Fazit
4. Literaturverzeichnis
5. Anhang
- Arbeit zitieren
- Sofia Gutjahr (Autor:in), 2016, Sachtextlektüre durch den Einsatz einer Lesestrategie unterstützen. Am Beispiel des Leseplans, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/359072
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