Den heutigen Stellenwert der Bibel in unserer Gesellschaft auszumachen ist sehr schwer. Fakt ist jedoch, dass die Bibel zu den am meistverkauften Büchern gehört. Dabei sind die Bemühungen, die Bibel in einer jeden sprachlichen Form und "Übersetzung" anzubieten, sehr groß. Kinderbibeln versuchen die Erzählungen möglichst vereinfacht und durch eine noch ausgeprägtere bildhafte Sprache verständlich zu machen. Jugendbibeln versuchen auf einer Ebene der Gleichgesinntheit und Coolness zu agieren und bedienen sich der Jugendsprache, wodurch die Botschaft, wenn auch in etwas abgewandelter Art, dennoch zum Tragen kommt. In wiederum anderen Exemplaren wird die Bibel in vereinfachter sprachlicher Form übersetzt, sodass die Texte leichter zu lesen und besser verständlich. Zwar findet die Bibel Verwendung in der Gemeinde und in Gottesdiensten, jedoch außerhalb davon begegnet sie uns recht selten und verliert vor allem bei den Jugendlichen an Relevanz im alltäglichen Leben.
Hieraus ergibt sich für mich die Frage, wie kann die "alte" Bibel junge Menschen erreichen?
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2.. Bezugsrahmen
2.1 Lernen, eine Definition
2.1.1 Lerntheorien
2.1.2 Behaviorismus - Lernen durch Verstärkung / operantes Konditionieren
2.1.3 Kognitivismus - Lernen durch Einsicht und Erkenntnis
2.1.4 Lernen am Modell (A. Bandura)
2.1.5 Lernen durch Einsicht (W. Köhler/ M. Wertheimer)
2.1.6 Theorie der kognitiven Entwicklung / Entwicklungsstufenmodell (J. Piaget)
2.1.7 Konstruktivismus - Lernen durch Erfahrungen
2.2 Heterogenität der Gruppe
2.3 Biblisches Lernen
3. Begründung
3.1 Theologische Begründung
3.2 Religionspädagogische Begründung
3.3 Bildungstheoretische Begründung
4. Bibeldidaktische Konzepte
4.1 Ingo Baldermann
4.2 Horst Klaus Berg
4.3 Franz W. Niehl
5. Die Bibel im Religionsunterricht
5.1 Methodische Zugänge
5.2 Bibliodrama
5.3 Textarbeit
6. Rolle der Lehrenden und Lernenden
7. Fazit
8 Quellenverzeichnis
8.1 Literaturquellen
8.2 Internetquellen
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