Gegenüberstellung der Spracherwerbstheorien von Chomsky und Bruner

Mémoire pour le Diplôme Intermédiaire , 2001 , 31 Pages , Note: 1

Pédagogie - Psychologie pédagogique

Mit meiner Sprache kann ich mein körperliches und seelisches Befinden ausdrücken, sowie meine Wünsche und Bedürfnisse formulieren. Ich kann mich über die Sprache mit meinen Freunden, Nachbarn und Arbeitskollegen verständigen und austauschen. Die Sprache ist eine Möglichkeit, meinen Gefühlen Ausdruck zu verleihen.
Doch wie erlernen wir Sprache? Was macht uns dies möglich?
Diese Aufgabe versuchten schon die Linguistik und die Entwicklungspsychologie zu lösen. Eine Lösung scheint es nicht zu geben, sondern viele Theorien.
Drei bekannte Ansätze sind der behavioristische, der nativistische und der kognitive. Auf sie wird im Laufe meiner Arbeit noch näher eingegangen, doch speziell werde ich auf die Theorien von Noam Chomsky, einem Anhänger des Nativismus, und Jerome Bruner, einem Anhänger des kognitiven Ansatzes, eingehen. Ich möchte diese Ansätze darstellen, später ihre Gemeinsamkeiten und Unterschiede vorstellen und Überlegungen über die Zweckmäßigkeit dieser Theorien anstellen.

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung
• Noam Avram Chomsky
  • Ein biographischer Abriß
  • Die Sprachentwicklungstheorie Chomskys
    • Eigenschaften von Sprache bei Chomsky
    • Das „LAD"
• Jerome Seymour Bruner
  • Kurzer biographischer Abriß
  • Die Spracherwerbstheorie Bruners
    • Die „kognitive Grundausstattung" nach Bruner
    • Der Aspekt der Pragmatik bei Bruner
• Gegenüberstellung Chomsky — Bruner
• Resumée
• Verwendete Literatur

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit befasst sich mit der Gegenüberstellung der Spracherwerbstheorien von Noam Chomsky und Jerome Bruner. Das Ziel ist es, die beiden Theorien zu analysieren und ihre Gemeinsamkeiten und Unterschiede aufzuzeigen.

• Die nativistische Position Chomskys
• Das Language Acquisition Device (LAD) und seine Funktionsweise
• Der kognitive Ansatz von Bruner
• Die Bedeutung von Interaktion und Kultur im Spracherwerb
• Der pragmatische Aspekt der Sprache

Zusammenfassung der Kapitel

• Einleitung: Die Einleitung führt in das Thema Spracherwerb ein und erläutert die Bedeutung von Sprache in der Erziehungswissenschaft. Sie stellt die beiden Theorien von Chomsky und Bruner vor und skizziert den Aufbau der Arbeit.
• Noam Avram Chomsky: Dieses Kapitel bietet einen biographischen Überblick über Chomsky und stellt seine Sprachentwicklungstheorie vor. Die wichtigsten Punkte sind die Annahme eines angeborenen Sprachlernmechanismus (LAD), die linguistischen Universalien und die generative Grammatik.
• Jerome Seymour Bruner: Dieses Kapitel stellt Bruner und seine Spracherwerbstheorie vor. Bruner betont die Bedeutung von Interaktion und Kultur für den Spracherwerb. Er definiert vier „kognitive Anlagen" des Kindes und erklärt den Aspekt der Pragmatik.
• Gegenüberstellung Chomsky — Bruner: In diesem Kapitel werden die Theorien von Chomsky und Bruner miteinander verglichen. Die Unterschiede liegen vor allem im Fokus auf Syntax (Chomsky) und Pragmatik (Bruner). Bruner integriert das LAD von Chomsky in seine Theorie, erweitert es aber durch das Language Acquisition Support System (LASS).

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen den Spracherwerb, die Sprachentwicklungstheorien von Chomsky und Bruner, das Language Acquisition Device (LAD), die kognitive Grundausstattung, die linguistischen Universalien, die generative Grammatik, die Pragmatik, die Interaktion und die Kultur. Die Arbeit analysiert die Gemeinsamkeiten und Unterschiede der beiden Theorien und beleuchtet die Bedeutung von Interaktion und kulturellen Regeln für den Spracherwerb.

• Université: University of Bremen (Fachbereich Erziehungswissenschaften)
• Note: 1
• Auteur: Meike Schröder (Auteur)
• Année de publication: 2001
• Pages: 31
• N° de catalogue: V356
• ISBN (ebook): 9783638102575
• ISBN (Livre): 9783638636803
• Langue: allemand
• mots-clé: Gegenüberstellung, Spracherwerbstheorien, Chomsky, Bruner