Förderung der Leseflüssigkeit durch Lautleseverfahren. Aufgaben und Herausforderungen für die Lehrkraft

Term Paper , 2014 , 19 Pages , Grade: 1,3

Education - Reading Instruction

Viele verschiedene Verfahren wurden entwickelt, um das Lesen nachhaltig und effektiv zu fördern. Mit einem davon, dem Lautleseverfahren, beschäftigt sich diese Arbeit. Da diese Methode vor allem auf die Steigerung der Leseflüssigkeit abzielt, findet zunächst eine Begriffsklärung von Leseflüssigkeit statt, bevor erläutert wird, mit welchen Mitteln die Leseflüssigkeit diagnostiziert werden kann. Daran anschließend beleuchtet die Arbeit umfassend die Fördermöglichkeit des Lesens durch Lautleseverfahren, indem zuerst eine Abgrenzung zu weiteren Verfahren stattfindet, die Grundformen beschrieben, die herausfordernden Aufgaben für die Lehrkraft dargelegt, Schwachstellen des Konzepts herausgearbeitet, als auch dessen Wirksamkeit anhand der Frankfurter Hauptschulstudie und des FLORI Grundschulprojekts nachgewiesen werden.

Inhaltsverzeichnis

1 Bedeutsamkeit der Leseförderung

2 Leseflüssigkeit
2.1 Definition von Leseflüssigkeit
2.1.1 Dekodierungsgenauigkeit
2.1.2 Automatisierung des Dekodierens
2.1.3 Lesegeschwindigkeit
2.1.4 Segmentierungsfähigkeit und Intonation
2.2 Diagnose der Leseflüssigkeit
2.2.1 Abprüfen durch Inhaltsfragen
2.2.2 Gezielte Beobachtung
2.2.3 Anfertigung von Lautleseprotokollen
2.2.4 Untersuchung der Intonationsfähigkeit
2.2.5 Standardisierte Testverfahren

3 Förderung der Leseflüssigkeit durch Lautleseverfahren
3.1 Definition von Lautleseverfahren
3.2 Kritische Abgrenzung von Reihumlesen und Vielleseverfahren
3.2.1 Reihumlesen
3.2.2 Vielleseverfahren
3.3 Grundformen des Lautlesens
3.3.1 Wiederholtes Lautlesen
3.3.2 Begleitendes Lautlesen
3.3.3 Kooperatives Lautlesen
3.4 Aufgaben und Herausforderungen für die Lehrkraft
3.4.1 Passende Textauswahl
3.4.2 Zusammensetzung der Lesetandems
3.4.3 Begleitung des Trainings
3.5 Vorteile, Wirksamkeit und Nachhaltigkeit von Lautleseverfahren

4 Fazit

5 Literaturverzeichnis

• College: University of Würzburg (Germanistik)
• Course: Didaktik Leseförderung
• Grade: 1,3
• Publication Year: 2014
• Pages: 19
• Catalog Number: V355393
• ISBN (eBook): 9783668412583
• ISBN (Book): 9783668412590
• Language: German
• Tags: förderung, leseflüssigkeit, lautleseverfahren, aufgaben, herausforderungen, lehrkraft