In der Unterrichtseinheit werden in Form eines mediengestützten Unterrichtsgesprächs Arten der Verschleierung, Herkunft und Bedeutung der Verschleierungsarten sowie Zahlen, Daten und Fakten zur Verschleierung, als auch die diesbezügliche aktuelle Rechtslage in Deutschland und Nachbarländern vermittelt.
Durch diese Art der Einführung ins Thema verfügen die Schülerinnen und Schüler über wichtige themenrelevante Informationen. Diese bilden die Voraussetzung für das Verstehen der Sachlage und das Hineindenken in den Konflikt. [...]
Gliederung
1. Bedingungsanalyse
2. Didaktische Analyse
2.1 Exemplarische Bedeutung
2.2 Gegenwartsbedeutung
2.3 Zukunftsbedeutung
2.4 Struktur des Inhaltes
2.5 Zugänglichkeit
3. Sachanalyse
4. Makrosequenz
5. Didaktische Perspektive
6. Mikrosequenz
6.1 Phaseneinteilung
6.2 Einstieg
6.3 Erarbeitungsphase
6.4 Ergebnissicherung
6.5 Anwendung und Transfer
6.6 Stundenschluss
7. Didaktische Reduktion
8. Kompetenzen
9. Quellenverzeichnis
- Citation du texte
- Henrike Weber (Auteur), Daniel Garbers (Auteur), 2016, Unterricht zum Thema Verschleierungsverbot, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/354939
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