In dieser Bachelorarbeit geht es um die Sprachentwicklung bei Kindern mit Down-Syndrom und darum, wie die Sprachentwicklung in besonderer Weise gefördert werden kann. Sprachentwicklung bezieht sich hierbei auf den Erstspracherwerb, also das Erlernen der Muttersprache im Kindesalter. Die Frage, die in dieser Arbeit beantwortet werden soll, ist: Wie verläuft die Sprachentwicklung bei Kindern mit Down-Syndrom und welche besonderen Möglichkeiten der Sprachförderung gibt es?
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Das Down-Syndrom
2.1 Die Bezeichnung Down-Syndrom
2.2 Ursachen
2.3 M erkmale
2.3.1 Das äußere Erscheinungsbild
2.3.2 M otorik und Sinnesbeeinträchtigungen
2.3.3 Einschränkungen im Bereich der geistigen Entwicklung
2.3.4 Verhalten und emotionale Entwicklung
2.4 Pädagogische Besonderheiten
3 Sprachentwicklung beim Kind
3.1 Theoretische Positionen zur Sprachentwicklung
3.1.1 Nativismus
3.1.2 Konstruktivismus
3.1.3 Epigenetische Theorien
3.2 Kindlicher Spracherwerb nach Gisela Szagun
3.2.1 Präverbale Kommunikation
3.2.2 Wortschatz und Grammatik
3.2.3 Individuelle Unterschiede in der Sprachentwicklung
4 Sprachentwicklung bei Kindern mit Down-Syndrom
4.1 Kommunikation
4.2 Körperlich und motorisch bedingte Einschränkungen
4.3 Wortschatz und Grammatik
4.4 Sprachkompetenz
5 M öglichkeiten der Sprachförderung bei Kindern mit Down-Syndrom
5.1 Unterstützte Kommunikation
5.1.1 Definition und Zielgruppe
5.1.2 Ziele und Elemente
5.2 Gebärden-unterstützte Kommunikation
5.2.1 Verschiedene Gebärdensysteme
5.2.2 Theoretische Grundlagen der Gebärden-unterstützten Kommunikation
5.2.3 M ethodisches Vorgehen
5.3 Frühes Lesen als Unterstützung bei der Sprachentwicklung
5.3.1 Grundlagen
5.3.2 Das Programm „Kleine Schritte“
6 Fazit
Literaturverzeichnis
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