Ausgangspunkt dieser Arbeit ist das Vorhaben, die Verlaufsformen des sozialen Abstiegs der Töchter und Söhne von Akademikereltern zu beschreiben und evtl. Erklärungsansätze dafür zu liefern. Daran soll gezeigt werden, wie Bildung und Sozialisation miteinander verschränkt sind und sich gegenseitig in Wechselwirkung in unterschiedlicher Weise bedingen können.
Eine thematische Einführung in die soziologische Mobilitätsforschung soll dem Leser als Einstieg helfen.
Im zweiten Schritt werden zunächst vier verschiedene Verlaufsformen beschrieben, die Martin Schmeiser in seinem Buch „Missratene“ Söhne und Töchter. Verlaufsformen des sozialen Abstiegs in Akademikerfamilien, Konstanz 2003 , nennt. Darauf hin soll der Versuch unternommen werden, Erklärungsansätze für die verschiedenen Abstiege der Kinder von Akademikereltern zu finden und zu erläutern.
Inhaltsverzeichnis
- 1. EINLEITUNG
- 2. THEMATISCHE EINFÜHRUNG / BEGRIFFSKLÄRUNG
- 3. FORSCHUNGSSTAND
- 4. DIE VIER VERSCHIEDENEN VERLAUFSFORMEN DES SOZIALEN ABSIEGS NACH MARTIN SCHMEISER
- 4.1. Erster Typus: lang hinausgezögerter, abrupt erfolgender Abstieg
- 4.2. Zweiter Typus: frühes Aussteigen aus der akademischen Normalbiographie
- 4.3. Dritter Typus: marginale Positionierung: weder unten noch oben
- 4.4. Vierter Typus: Heterogene soziale Herkunft und Scheidung: Berufsbiographische Ambitendenz
- 5. ERKLÄRUNGSANSÄTZE
- 6. ERGEBNIS UND ZUSAMMENFASSUNG
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit den Verlaufsformen des sozialen Abstiegs von Kindern von Akademikereltern und versucht, Erklärungsansätze dafür zu finden. Sie zeigt die enge Verflechtung von Bildung und Sozialisation und deren wechselseitige Beeinflussung auf.
- Definition und Abgrenzung der Begriffe Bildung, Sozialisation und sozialer Status
- Analyse verschiedener Verlaufsformen des sozialen Abstiegs nach Martin Schmeiser
- Erörterung von Erklärungsansätzen für den sozialen Abstieg von Akademikerkindern
- Bedeutung der soziologischen Mobilitätsforschung
- Empirische Untersuchung von intergenerationellen Mobilitätsprozessen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung legt den Fokus auf die Untersuchung der Verlaufsformen des sozialen Abstiegs von Kindern von Akademikereltern und die Suche nach Erklärungsansätzen. Kapitel 2 bietet eine thematische Einführung und klärt wichtige Begriffe wie Bildung, Sozialisation und sozialer Status. Kapitel 3 präsentiert den aktuellen Forschungsstand. Kapitel 4 beschreibt vier verschiedene Verlaufsformen des sozialen Abstiegs, die Martin Schmeiser in seinem Buch „Missratene“ Söhne und Töchter. Verlaufsformen des sozialen Abstiegs in Akademikerfamilien, Konstanz 20031, identifiziert.
Schlüsselwörter
Die Arbeit befasst sich mit zentralen Themen wie Bildung, Sozialisation, sozialer Abstieg, Akademikerfamilien, intergenerationelle Mobilität und soziologische Mobilitätsforschung. Weitere wichtige Konzepte sind die verschiedenen Verlaufsformen des sozialen Abstiegs, Erklärungsansätze und Statuszuordnung.
Häufig gestellte Fragen
Was wird unter „sozialem Abstieg“ in Akademikerfamilien verstanden?
Es beschreibt das Phänomen, wenn Kinder von Akademikern einen niedrigeren sozialen Status oder Bildungsabschluss erreichen als ihre Eltern.
Welche vier Verlaufsformen des Abstiegs nennt Martin Schmeiser?
Schmeiser unterscheidet: 1. den lang hinausgezögerten, abrupten Abstieg, 2. das frühe Aussteigen, 3. die marginale Positionierung und 4. die berufsbiographische Ambitendenz bei heterogener Herkunft.
Wie hängen Bildung und Sozialisation zusammen?
Bildung und Sozialisation sind eng verschränkt; familiäre Werte und Erziehungsmuster beeinflussen den Bildungsweg, während das Bildungssystem wiederum die soziale Identität prägt.
Was ist das Ziel der soziologischen Mobilitätsforschung?
Sie untersucht intergenerationelle Bewegungen, also wie sich der soziale Status zwischen den Generationen (Eltern zu Kindern) verändert.
Warum ist das Thema Bildungsabstieg gesellschaftlich relevant?
Es stellt die Annahme infrage, dass ein hoher elterlicher Status automatisch den Erfolg der Kinder garantiert, und beleuchtet die Risiken in privilegierten Schichten.
Was bedeutet „marginale Positionierung“ als Abstiegsform?
Hierbei befinden sich die Betroffenen in einer Zwischenposition: Sie gehören weder zur akademischen Elite noch sind sie klassisch „unten“ angekommen.
- Citation du texte
- Reinhild Diederichsen (Auteur), 2004, Bildung und Gesellschaft - Verschränkungen von Sozialisation und Bildung am Beispiel von Bildungsabstieg, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/35375
