Sowohl das „mBook“ als auch das personalisierte Lernen sind Innovationen im Bildungsbereich. Die vorliegende Bachelorarbeit betrachtet diese Neuerungen aus bildungswissenschaftlicher Sicht und orientiert sich dabei an den Bildungsbegriff nach von Humboldt.
Digitalisierung ist allgegenwärtig und macht vor unseren Schulen nicht halt. Digitalisierung in den Schulen heißt nicht nur die nötige technische Ausstattung zur Verfügung zu stellen, sondern auch, dass geeignete digitale Lehr- und Unterrichtsmaterialien vorhanden sind. Nordrhein-Westfalen hat als erstes Bundesland in Deutschland zwei Prototypen für digitale Schulbücher entwickelt und erprobt diese an ausgewählten Schulen. Dabei handelt es sich um das "mBook" für das Fach Geschichte und das BioBook für das Fach Biologie.
Ein aktueller Trend hinsichtlich der Digitalisierung im Bildungsbereich ist die Personalisierung von Bildungsprozessen. Personalisierte Lernprozesse beinhalten Lösungen, Lernstrategien und Unterstützungsmaßnahmen, die individuell auf den Lerner abgestimmt sind.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Theoretische Rahmung
- 2.1 Forschungsinteresse
- 2.2 Die Bildungstheorie nach Wilhelm von Humboldt
- 2.2.1 Bildung als Wechselwirkung von Ich und Welt
- 2.2.2 Individualität bei von Humboldt
- 2.3 Die Herausforderung der Schule durch die Digitalisierung und die Möglichkeiten der Personalisierung des Lernens
- 2.3.1 Technische und personelle Herausforderungen
- 2.3.2 Möglichkeiten der Personalisierung des Lernens
- 2.4 Zusammenfassung
- 3 Das „mBook“
- 3.1 Das Projekt „mBook“ in NRW
- 3.2 Gestaltung und technischer Funktionen des „mBooks“
- 3.3 Die didaktischen Möglichkeiten des „mBooks“
- 3.3.1 Blended Learning
- 3.3.2 Mobile Learning
- 3.3.3 Seamless Learning
- 4 Personalisiertes Lernen mit dem „mBook“
- 4.1 Definition personalisiertes Lernen
- 4.2 Ziele des personalisierten Lernens
- 4.3 Funktionen der digitalen Medien für personalisiertes Lernen
- 4.4 Möglichkeiten des personalisierten Lernens mit dem „mBook“
- 5 Potenziale und Herausforderungen des personalisierten Lernens für die Zukunft der Bildung
- 5.1 Das Bildungsideal in der digitalen Welt
- 5.2 Individuelles Lernen bei von Humboldts und in der digitalen Welt
- 5.3 Auswirkung auf die Chancengleichheit im Bildungswesen
- 5.4 Zusammenfassung der Ergebnisse
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Bachelorarbeit befasst sich mit dem „mBook“, einem multimedialen Geschichtsbuch für den Einsatz im Schulunterricht in Nordrhein-Westfalen. Die Arbeit analysiert die Möglichkeiten und Herausforderungen des „mBooks“ im Kontext des digitalisierten Lernens und beleuchtet die Chancen und Risiken der Personalisierung von Bildungsprozessen in der digitalen Welt.
- Die Entwicklung und Funktionsweise des „mBooks“
- Das Konzept des personalisierten Lernens im Kontext des „mBooks“
- Potenziale und Herausforderungen des „mBooks“ für die Zukunft der Bildung
- Die Relevanz der Bildungstheorie von Wilhelm von Humboldt für das digitale Zeitalter
- Chancengleichheit im Bildungswesen im Kontext digitaler Lernangebote
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1 Einleitung: Die Einleitung stellt das „mBook“ als ein innovatives digitales Geschichtsbuch für den Einsatz in Nordrhein-Westfalen vor. Sie beleuchtet die Bedeutung des digitalen Wandels für die Bildung und skizziert den Forschungsrahmen der Arbeit.
- Kapitel 2 Theoretische Rahmung: Dieses Kapitel behandelt die theoretischen Grundlagen der Arbeit. Es wird die Bildungstheorie von Wilhelm von Humboldt vorgestellt und deren Relevanz für das digitale Lernen diskutiert. Außerdem werden die Herausforderungen und Möglichkeiten der Digitalisierung im Bildungsbereich im Kontext der Personalisierung des Lernens erörtert.
- Kapitel 3 Das „mBook“: Kapitel 3 befasst sich mit dem „mBook“ als multimediales Geschichtsbuch für den Einsatz im Unterricht. Es werden die Gestaltung, die technischen Funktionen und die didaktischen Möglichkeiten des „mBooks“ dargestellt.
- Kapitel 4 Personalisiertes Lernen mit dem „mBook“: Dieses Kapitel untersucht das Konzept des personalisierten Lernens im Kontext des „mBooks“. Es werden die Ziele des personalisierten Lernens, die Funktionen der digitalen Medien und die Möglichkeiten des „mBooks“ für die Individualisierung des Lernens betrachtet.
- Kapitel 5 Potenziale und Herausforderungen des personalisierten Lernens für die Zukunft der Bildung: Dieses Kapitel befasst sich mit den Chancen und Risiken der Personalisierung von Bildungsprozessen in der digitalen Welt. Es wird die Relevanz von Humboldts Bildungsideal für das digitale Zeitalter diskutiert und der Einfluss des digitalen Lernens auf die Chancengleichheit im Bildungswesen beleuchtet.
Schlüsselwörter
Die Arbeit befasst sich mit den Schlüsselbegriffen des digitalen Lernens, der Personalisierung von Bildungsprozessen und der Bildungstheorie von Wilhelm von Humboldt. Weitere wichtige Themen sind das „mBook“ als multimediales Geschichtsbuch für den Einsatz im Unterricht, die Herausforderungen der Digitalisierung im Bildungsbereich und die Chancengleichheit im Bildungswesen.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das „mBook“?
Das mBook ist das erste multimediale Geschichtsschulbuch in Nordrhein-Westfalen, das als Prototyp für digitales Lernen entwickelt und erprobt wurde.
Was versteht man unter personalisiertem Lernen im digitalen Kontext?
Personalisiertes Lernen beinhaltet Lernstrategien und Unterstützungsmaßnahmen, die durch digitale Medien individuell auf den einzelnen Lernenden abgestimmt sind.
Welche didaktischen Konzepte unterstützt das mBook?
Es unterstützt moderne Ansätze wie Blended Learning (Mischform aus Präsenz und Online), Mobile Learning und Seamless Learning.
Wie bezieht sich die Arbeit auf Wilhelm von Humboldt?
Die Arbeit nutzt Humboldts Bildungstheorie, insbesondere die Wechselwirkung von Ich und Welt sowie die Bedeutung der Individualität, als Maßstab für moderne digitale Bildung.
Fördert das mBook die Chancengleichheit?
Die Arbeit untersucht kritisch, wie digitale Lernangebote und die Personalisierung von Bildung die Chancengleichheit im Bildungswesen beeinflussen können.
- Quote paper
- Petra Drewitz (Author), 2016, Das „mBook“ als erstes multimediales Geschichtsschulbuch in NRW. Die Zukunft des personalisierten digitalen Lernens?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/346938
