Lehrerpersonen sollten in der Lage sein, Konflikte zu bewältigen und ihre Interaktion und Kommunikation günstig zu lenken. Während des Studiums werden neben den fachlichen Fähigkeiten, besonders die didaktischen, sowie pädagogischen Fähigkeiten geschult, die den Lehrpersonen den angemessenen Umgang mit den Schülerinnen und Schülern lehren.
Im Besonderen sind es aber Lehrer-Elterngespräche die großes Konfliktpotential aufweisen, denn mit Eintritt in die Schule wird ein Teil der Erziehung des Kindes an die Lehrperson übergeben. Selbstverständlich sind die Eindrücke und Meinungen der Eltern nicht immer konform mit dem, was die Lehrperson empfindet.
Was beeinflusst also das Gelingen eines Lehrer-Elterngespräches? Neben dieser Frage soll beantwortet werden, welche Aspekte für Gesprächsführungskompetenz entscheidend sind.
Inhalt
1. Kommunikationskompetenz
2. Was ist Gesprächsführungskompetenz- eine Definition
2.1. Lehrer-Eltern Gespräche
2.2. Bezug zur Lehrerausbildung
3. Kommunikationsmodel – Schulz von Thun
4. Münchner Model zur Gesprächsführungskompetenz
4.1. Beziehungsgestaltung
4.2. Problemlösung
4.3. Strukturierung des Gesprächsablaufs
4.4. Zusammenfassung
5. Aktives Zuhören
6. Probleme von Lehrkräften in Beratungsgesprächen
6.1. Probleme im Bereich der Beziehungsgestaltung
6.2. Probleme im Bereich der Problemlösung
6.3. Probleme im Bereich der Strukturierung des Gesprächs
6.4. Bezug zum MMG-E
7. Fazit
9. Literaturverzeichnis
10. Abbildungsverzeichnis
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