In dieser Hausarbeit sollen die Chancen, die das theologische Gespräch im Religionsunterricht bietet, dargestellt werden. Als erstes wird erläutert, was ein theologisches Gespräch ist und welche Ziele es verfolgt. Danach werden Probleme und Schwierigkeiten, die beim theologischen Gespräch auftreten können dargelegt. Als nächstes wird zwischen entscheidbaren und unentscheidbaren Fragen unterschieden. Welcher dieser Fragetypen wird im theologischen Gespräch behandelt?
Die Rolle des Lehrers im theologischen Gespräch und damit einhergehende Kompetenzen, die die Lehrkraft besitzen sollte, werden in Kapitel 4 erläutert. Argumentationsmuster, in welche sich Jugendliche während des Theologischen Gesprächs einordnen lassen, sollen in Kapitel 5 ihre Darstellung finden. Durch die Argumentationsmuster lässt sich der Entwicklungsstand der Jugendlichen bestimmen und die Offenbarung des Argumentationsmusters hilft den Schülern dabei, sich weiter zu entwickeln.
Die Frage, warum theologische Gespräche mit Jugendlichen im Religionsunterricht sinnvoll sind findet in Kapitel 6 ihre Antwort. Das Fazit fasst schließlich die wichtigsten Punkte und Argumente dieser Hausarbeit noch einmal zusammen.
Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)
- 1. Einleitung
- 2. Das Theologische Gespräch
- 2.1 Definition und Ziele eines Theologischen Gesprächs.
- 2.2 Mögliche Probleme und Schwierigkeiten beim Theologischen Gespräch ....
- 3. Entscheidbare und unentscheidbare Fragen
- 4. Die Rolle des Lehrers im Theologischen Gespräch
- 5. Argumentationsmuster von Jugendlichen im Theologischen Gespräch.….……………………………..
- 6. Warum sind Theologische Gespräche mit Jugendlichen sinnvoll?
- 7. Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)
Die Hausarbeit soll die Chancen des Theologischen Gesprächs im Religionsunterricht beleuchten. Dazu werden die Definition und die Ziele des Theologischen Gesprächs erläutert, Probleme und Schwierigkeiten beim Theologischen Gespräch dargelegt, zwischen entscheidbaren und unentscheidbaren Fragen unterschieden, die Rolle des Lehrers im Theologischen Gespräch betrachtet, Argumentationsmuster von Jugendlichen im Theologischen Gespräch untersucht und die Sinnhaftigkeit Theologischer Gespräche mit Jugendlichen im Religionsunterricht diskutiert.
- Definition und Ziele des Theologischen Gesprächs
- Probleme und Schwierigkeiten beim Theologischen Gespräch
- Die Rolle des Lehrers im Theologischen Gespräch
- Argumentationsmuster von Jugendlichen im Theologischen Gespräch
- Sinnhaftigkeit Theologischer Gespräche mit Jugendlichen im Religionsunterricht
Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)
Die Einleitung führt in die Thematik des Theologischen Gesprächs im Religionsunterricht ein und skizziert den Aufbau der Hausarbeit. Kapitel 2 befasst sich mit der Definition und den Zielen des Theologischen Gesprächs. Es werden die unterschiedlichen Akzentuierungen der Fachbegriffe „Kindertheologie“, „Jugendtheologie“, „Theologisieren mit Kindern/Jugendlichen“ und „Theologische Gespräche mit Jugendlichen“ erläutert. Die Theologie der Kinder und Jugendlichen wird als eigenständige Theologie anerkannt und die Bedeutung des Theologischen Gesprächs für ihre Weiterentwicklung hervorgehoben. Kapitel 3 befasst sich mit dem Unterschied zwischen entscheidbaren und unentscheidbaren Fragen im Theologischen Gespräch.
Schlüsselwörter (Keywords)
Theologisches Gespräch, Religionsunterricht, Kindertheologie, Jugendtheologie, Entscheidbare und unentscheidbare Fragen, Rolle des Lehrers, Argumentationsmuster von Jugendlichen.
Häufig gestellte Fragen
Was ist ein theologisches Gespräch im Religionsunterricht?
Es ist eine Methode, bei der Kinder und Jugendliche als eigenständige Theologen anerkannt werden und über religiöse Fragen gemeinsam nachdenken.
Was ist der Unterschied zwischen entscheidbaren und unentscheidbaren Fragen?
Die Arbeit differenziert zwischen Fragen, die eindeutig beantwortet werden können, und solchen, die im Glaubenskontext offen bleiben (unentscheidbar).
Welche Rolle nimmt die Lehrkraft im theologischen Gespräch ein?
Der Lehrer fungiert als Begleiter, der bestimmte Kompetenzen besitzen muss, um den Prozess des gemeinsamen Theologisierens zu fördern.
Warum sind theologische Gespräche mit Jugendlichen sinnvoll?
Sie fördern die religiöse Urteilsfähigkeit, die Persönlichkeitsentwicklung und helfen Schülern, ihre eigenen Argumentationsmuster zu reflektieren.
Was versteht man unter „Kindertheologie“ und „Jugendtheologie“?
Diese Fachbegriffe beschreiben die Anerkennung der religiösen Deutungsmuster von Kindern und Jugendlichen als ernstzunehmende theologische Beiträge.
Welche Probleme können bei theologischen Gesprächen auftreten?
Die Arbeit legt dar, welche Schwierigkeiten bei der Durchführung solcher Gespräche im Unterricht entstehen können, etwa Hemmungen oder festgefahrene Meinungen.
- Citar trabajo
- Clarissa Frenken (Autor), 2015, Theologische Gespräche im Religionsunterricht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/342740
