Diese Arbeit soll, gegliedert in einen Dreischritt, zum ersten das Prinzip der Handlungsorientierung für den Politikunterricht beleuchten. Dabei gilt es, den Begriff der Handlungsorientierung zu bestimmen, seine Merkmale zu skizzieren und nach Begründungen für einen handlungsorientierten Unterricht zu fragen. Zum zweiten soll das Phänomen der Politikverdrossenheit näher untersucht werden. Auch hier steht die Begriffsbestimmung am Anfang, darüber hinaus gilt es, die Indikatoren einer politischen Verdrossenheit zu benennen. Zum dritten soll der Fragstellung nachgegangen werden, inwiefern ein handlungsorientierter Politikunterricht in der Lage sein kann, einer Politikverdrossenheit unter Jugendlichen und jungen Erwachsenen entgegen zu wirken.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Handlungsorientierung
2.1 Begriffliche Bestimmungen
2.2 Handlungsorientierter Unterricht
2.3 Warum handlungsorientierter Politikunterricht?
3. Politikverdrossenheit
3.1 Begriffliche Bestimmungen
3.2 Indikatoren
3.2.1 Parteien
3.2.2 Wahlen
3.3.3 Partizipationsformen
4. Auswirkungen handlungsorientierten Unterrichts auf Partizipationsbereitschaft
5. Fazit
6. Abbildungsverzeichnis
7. Literatur
- Citation du texte
- Moritz Sehn (Auteur), 2016, Handlungsorientierung als Weg aus der Politikverdrossenheit?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/337987
-
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X. -
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X. -
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X. -
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X. -
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X. -
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X. -
Téléchargez vos propres textes! Gagnez de l'argent et un iPhone X.