Die Hausarbeit beschäftigt sich inhaltlich mit der Relevanz und der Bedeutung des Literaturunterrichts in der Primarstufe, insbesondere in Bezug auf das literarische Lernen mit Filmen.
Zunächst wird im Kapitel zum Literaturunterricht der Begriff des literarischen Lernens definiert, um darauf aufbauend einen Medienbezug vorzunehmen. Dafür ist es einerseits erforderlich das Medium Film näher zu präzisieren sowie im Bereich der Filmdidaktik einzubetten. Im darauffolgenden Kapitel soll ein Einblick in die Bildungsstandards für das Fach Deutsch der Primarstufe in Hessen gegeben werden, um zu beleuchten, inwieweit Medien und das literarische Lernen dort verankert sind. Anhand exemplarischer Unterrichtsbeispiele wird abschließend das Medium Film mit den Aspekten des literarischen Lernens verknüpft.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Literarisches Lernen im Literaturunterricht
- 2.1 Begriffsdefinition „Literarisches Lernen“
- 2.2 Literarisches Lernen nach Kaspar Spinner
- 3. Medien im Literaturunterricht
- 3.1 Das Medium Film
- 3.2 Filmdidaktik
- 4. Medien und literarisches Lernen in den Bildungsstandards
- 5. Unterrichtsbeispiele zum literarischen Lernen mit Filmen
- 6. Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit untersucht die Relevanz und Bedeutung des Mediums Film für das literarische Lernen im Deutschunterricht. Ziel ist es, aufzuzeigen, wie der Film als Ergänzung zum traditionellen Umgang mit literarischen Texten eingesetzt werden kann und welche didaktischen Möglichkeiten sich daraus ergeben. Die Arbeit beleuchtet den Begriff des literarischen Lernens, die Rolle von Medien im Literaturunterricht und die Einbettung dieser Aspekte in die Bildungsstandards.
- Definition und Bedeutung des literarischen Lernens
- Der Film als Medium im Literaturunterricht
- Filmdidaktische Ansätze
- Integration von Medien in die Bildungsstandards
- Exemplarische Unterrichtsgestaltung
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung betont die Wichtigkeit einer medialen Vielfalt im Deutschunterricht und hebt die Bedeutung des Films als Medium hervor, das an die Vorerfahrungen der Schüler anknüpft und deren Fähigkeiten im Umgang mit literarischen Genres erweitert. Sie führt in die Thematik ein und skizziert den Aufbau der Arbeit, wobei der Fokus auf die Möglichkeiten des Films im Literaturunterricht gelegt wird.
2. Literarisches Lernen im Literaturunterricht: Dieses Kapitel definiert den Begriff des literarischen Lernens und betont dessen hohen Stellenwert im Literaturunterricht. Es werden die Aspekte der Leseförderung und der ästhetischen Bildung hervorgehoben, die eng miteinander verbunden sind. Die Bedeutung von Lesemotivation und -fertigkeiten für einen erfolgreichen Lernprozess wird ebenfalls betont.
2.1 Begriffsdefinition „Literarisches Lernen“: Dieser Abschnitt präzisiert den Begriff des literarischen Lernens als Auseinandersetzung mit der literarischen Sprache und ihren Besonderheiten. Es wird der Fokus auf die literarischen Formen gelegt und die Bedeutung anspruchsvoller Texte für die Förderung des literarischen Lernens herausgestellt. Die Notwendigkeit einer vorhandenen Lesemotivation und -fertigkeit wird ebenfalls betont.
2.2 Literarisches Lernen nach Kaspar Spinner: Dieses Kapitel beschäftigt sich mit dem Ansatz von Kaspar Spinner zum literarischen Lernen. Der Fokus liegt auf der Abgrenzung des literarischen Lernens von der Lesekompetenz und den damit verbundenen unterschiedlichen Anforderungen an Lese- und Verstehensleistungen. Die elf Aspekte des literarischen Lernens nach Spinner werden als Grundlage für die spätere Betrachtung der Unterrichtspraxis verwendet.
Schlüsselwörter
Literarisches Lernen, Film im Deutschunterricht, Filmdidaktik, Medien im Literaturunterricht, Bildungsstandards, Leseförderung, ästhetische Bildung, Kaspar Spinner.
Häufig gestellte Fragen zur Hausarbeit: "Literarisches Lernen mit Filmen im Deutschunterricht"
Was ist der Gegenstand dieser Hausarbeit?
Die Hausarbeit untersucht die Bedeutung des Films als Medium für literarisches Lernen im Deutschunterricht. Sie analysiert, wie der Film die traditionellen Methoden der Literaturvermittlung ergänzen kann und welche didaktischen Möglichkeiten sich daraus ergeben. Schwerpunkte sind die Definition des literarischen Lernens, die Rolle von Medien im Unterricht und deren Einbindung in die Bildungsstandards.
Welche Themen werden behandelt?
Die Arbeit behandelt folgende Themen: Definition und Bedeutung des literarischen Lernens; der Film als Medium im Literaturunterricht; filmdidaktische Ansätze; Integration von Medien in die Bildungsstandards; exemplarische Unterrichtsgestaltung; der Ansatz von Kaspar Spinner zum literarischen Lernen.
Wie ist die Hausarbeit strukturiert?
Die Hausarbeit ist in sechs Kapitel gegliedert: Einleitung; Literarisches Lernen im Literaturunterricht (inkl. Begriffsdefinition und dem Ansatz von Kaspar Spinner); Medien im Literaturunterricht (inkl. Filmdidaktik); Medien und literarisches Lernen in den Bildungsstandards; Unterrichtsbeispiele zum literarischen Lernen mit Filmen; Fazit.
Was ist die Zielsetzung der Arbeit?
Die Zielsetzung besteht darin aufzuzeigen, wie der Film als Ergänzung zum traditionellen Umgang mit literarischen Texten eingesetzt werden kann und welche didaktischen Möglichkeiten sich daraus ergeben. Es soll die Relevanz und Bedeutung des Mediums Film für das literarische Lernen im Deutschunterricht herausgearbeitet werden.
Wie wird der Begriff "Literarisches Lernen" definiert?
Der Begriff "Literarisches Lernen" wird als Auseinandersetzung mit der literarischen Sprache und ihren Besonderheiten definiert. Der Fokus liegt auf den literarischen Formen und der Bedeutung anspruchsvoller Texte für die Förderung des literarischen Lernens. Die Bedeutung von Lesemotivation und -fertigkeiten wird ebenfalls betont. Die Arbeit bezieht sich dabei auch auf den Ansatz von Kaspar Spinner.
Welche Rolle spielt Kaspar Spinner in der Arbeit?
Der Ansatz von Kaspar Spinner zum literarischen Lernen wird behandelt. Der Fokus liegt auf der Abgrenzung des literarischen Lernens von der Lesekompetenz und den damit verbundenen unterschiedlichen Anforderungen an Lese- und Verstehensleistungen. Die elf Aspekte des literarischen Lernens nach Spinner dienen als Grundlage für die Betrachtung der Unterrichtspraxis.
Welche Schlüsselbegriffe sind relevant?
Wichtige Schlüsselbegriffe sind: Literarisches Lernen, Film im Deutschunterricht, Filmdidaktik, Medien im Literaturunterricht, Bildungsstandards, Leseförderung, ästhetische Bildung, Kaspar Spinner.
Welche konkreten Beispiele werden behandelt?
Die Arbeit enthält exemplarische Unterrichtsbeispiele, die zeigen, wie der Film im Literaturunterricht eingesetzt werden kann, um das literarische Lernen zu fördern. Die genauen Beispiele sind im Kapitel 5 der Arbeit detailliert beschrieben.
- Quote paper
- Sarah Engelbrecht (Author), 2015, Literarisches Lernen mit Filmen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/337983
