Gegenstand der vorliegenden Arbeit ist das Lied im fremdsprachigen Literaturunterricht. Anliegen dieser Arbeit ist es, die Einstellung der Studenten über das Lied zu erfassen. Für diesen Zweck wurde eine Befragung durchgeführt. Die Ergebnisse dieser Befragung wurden dargestellt.
Inhaltsverzeichnis
- Abstract
- Inhaltsverzeichnis
- Zum Lied
- Der Fragebogen
- Charakterisierung der Stichprobe
- Konzipierung und Durchführung der Umfrage
- Rücklauf und Repräsentativität
- Auswertung der Ergebnisse
- Literatur
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit der Bedeutung des Liedes im fremdsprachigen Literaturunterricht. Die Hauptaufgabe der Arbeit besteht darin, die Einstellung von Studenten zum Lied zu erfassen und zu analysieren. Dazu wurde eine Umfrage durchgeführt, deren Ergebnisse in der vorliegenden Arbeit dargestellt werden.
- Die Rolle des Liedes als lyrische Textsorte im fremdsprachigen Literaturunterricht
- Die Merkmale und Geschichte des Liedes als literarische Gattung
- Die Bedeutung von Volksliedern und Kunstliedern
- Die Anwendung von Liedern im Unterricht zur Förderung von Sprachverständnis und kulturellem Austausch
- Die Einstellung von Studenten zum Lied als Lernmedium
Zusammenfassung der Kapitel
- Zum Lied: Dieses Kapitel beleuchtet die lyrische Gattung Lied und seine Merkmale. Es werden verschiedene Definitionen und Perspektiven auf das Lied aus der Literaturwissenschaft vorgestellt, darunter die Bedeutung von Volksliedern und Kunstliedern sowie die Entwicklung des Liedes im Laufe der Geschichte.
- Der Fragebogen: Dieses Kapitel beschreibt den Aufbau und die Inhalte des Fragebogens, der zur Erfassung der Einstellung von Studenten zum Lied im fremdsprachigen Literaturunterricht eingesetzt wurde. Es werden die einzelnen Fragen und Antwortmöglichkeiten erläutert.
- Charakterisierung der Stichprobe: Dieses Kapitel stellt die Stichprobe der Befragung vor und beschreibt die demographischen Merkmale der teilnehmenden Studenten. Es werden relevante Informationen zur Zusammensetzung der Stichprobe und ihrer Repräsentativität gegeben.
- Konzipierung und Durchführung der Umfrage: Dieses Kapitel erläutert die Planung und Durchführung der Befragung. Es werden die Methoden der Datenerhebung und die Art der Datenerfassung beschrieben.
- Rücklauf und Repräsentativität: Dieses Kapitel analysiert die Rücklaufquote der Umfrage und beurteilt die Repräsentativität der Ergebnisse. Es werden die Faktoren berücksichtigt, die die Rücklaufquote beeinflussen könnten.
Schlüsselwörter
Die Arbeit konzentriert sich auf die Themen Lied, fremdsprachiger Literaturunterricht, Lyrik, Volkslied, Kunstlied, Studenten, Einstellung, Befragung, Analyse, Sprachverständnis, Kultur, Didaktik.
Häufig gestellte Fragen
Welchen Stellenwert hat das Lied im Literaturunterricht?
Das Lied dient als lyrische Textsorte, die Sprachverständnis, kulturellen Austausch und die Auseinandersetzung mit literarischen Gattungen fördert.
Wie beurteilen Studenten den Einsatz von Liedern?
Die Arbeit analysiert mittels einer Umfrage die Einstellungen und Präferenzen von Studenten gegenüber dem Lied als Lernmedium im Fremdsprachenunterricht.
Was ist der Unterschied zwischen Volksliedern und Kunstliedern?
Volkslieder sind traditionell überlieferte Texte unbekannter Autoren, während Kunstlieder bewusste Vertonungen von Lyrik durch Komponisten darstellen.
Wie wurde die Untersuchung durchgeführt?
Es wurde eine Befragung mittels Fragebogen durchgeführt, deren Ergebnisse hinsichtlich Repräsentativität und Inhalten ausgewertet wurden.
Welche didaktischen Vorteile bietet das Lied?
Lieder erleichtern den Zugang zu Rhythmik, Intonation und Wortschatz und vermitteln gleichzeitig kulturelle Hintergründe der Zielsprache.
Gibt es eine historische Perspektive in der Arbeit?
Ja, die Arbeit beleuchtet die Geschichte des Liedes als literarische Gattung und dessen Entwicklung über die Zeit.
- Arbeit zitieren
- Mohamed Chaabani (Autor:in), 2016, Das Lied im fremdsprachigen Literaturunterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/337718
