Die vorliegende Arbeit stellt Formen und Funktionsweisen von Podcasts vor und diskutiert diese im bildungswissenschaftlichen Zusammenhang.
Lernen über mobile Zugänge wie Smartphones, Tablets und Musikplayer gewinnt immer mehr an Relevanz für private wie auch institutionelle Bildung (z.B. Keengwe & Bhargava, 2013). Die Nutzer können so schnell und flexibel Lerneinheiten konsumieren, sich in Foren über bestimmte Inhalte austauschen oder gemeinsam Aufgaben über das Internet bearbeiten. Auch die Suche nach neuen Informationen oder zu Handlungsanleitungen erfolgt vermehrt über das Internet. Hierfür bilden Pod- oder Vodcasts eine Möglichkeit, Wissen zu beinahe jedem Themengebiet zu jeder Zeit über das Internet abzurufen. Die kompakte Darstellung der verschiedensten Inhalte unterstützt das selbstorganisierte, flexible Lernen, da individuell benötigte Informationen über kurze Pod- oder Vodcast-Einheiten bezogen und neues Wissen selbstbestimmt aufgebaut werden kann.
Lernende können außerdem die Medienform, die sie nutzen möchten, selbst bestimmen und sind dadurch nicht mehr auf bestimmte Symbolsysteme wie zum Beispiel Texte beschränkt. Vodcasts können Inhalte auf multimediale, anschauliche Weise vermitteln, reine Audio-Podcasts dagegen bieten meist eine eher kurze, überblicksartige Darstellung zu einem bestimmten Themengebiet. Dies ermöglicht die Auswahl nach persönlichen Präferenzen, Lerntypen und Lernsituationen.
Zudem ermöglichen Pod- und Vodcasts einen kreativen und reflexiven Umgang mit Lerninhalten, da diese nicht allein zur Rezeption, sondern auch für eigene Produktionen genutzt werden können. Lernende können eigene Inhalte gestalten und ihr Wissen dadurch an andere Lernende weitergeben. Pod-, oder Vodcasts stellen somit auch ein Mittel für kollaborativ-kooperative Arbeitsweise und Kommunikation unter Lernenden dar.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Definitionen und Formen von Podcasts
- Funktionen und Motive von Podcasts in der Bildungswissenschaft
- Educasts
- Podcasts als Objekte der Rezeption
- Podcasts als Instrumente flexiblen Lernens
- Podcasts als Objekte der Gestaltung
- Konzeption des Podcasts „Computervermittelt kommunizieren“
- Einführung in die Thematik des Podcasts
- Begründung der Themenwahl
- Zielgruppe des Podcasts
- Struktureller Aufbau und didaktische Gestaltung
- Das ARCS-Modell
- Die Kognitive Theorie des multimedialen Lernens
- Motive und Funktionen des Podcasts
- Reflexion von Konzeption und Produktion des Podcasts
- Evaluation
- Gestaltung des Fragebogens
- Ergebnisse
- Auswertung
- Zusammenfassung und Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit widmet sich der Erforschung von Pod- und Vodcasts im Kontext der Bildungswissenschaft. Sie untersucht die Möglichkeiten, die diese neuen Medien für die Lehre und das Lernen bieten, und analysiert den Einsatz eines selbst erstellten Podcasts mit dem Thema „Computervermittelt kommunizieren".
- Einsatz von Pod- und Vodcasts in der Bildungswissenschaft
- Didaktische Konzeption und Gestaltung von Educasts
- Flexibles Lernen und Wissenskonstruktion durch Podcasts
- Evaluation von Podcasts als Bildungsinstrument
- Potenzial und Herausforderungen von Pod- und Vodcasts im Bildungsbereich
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Definition von Podcasts und einer Diskussion ihrer verschiedenen Formen. Anschließend werden die Funktionen und Motive von Podcasts in der Bildungswissenschaft untersucht, wobei die besondere Bedeutung von Educasts als Instrument flexiblen Lernens und der Förderung von Medienkompetenz herausgestellt wird. Kapitel 4 widmet sich der Konzeption des Podcasts „Computervermittelt kommunizieren“ und erläutert dessen Themenwahl, Zielgruppe, strukturellen Aufbau sowie die didaktische Gestaltung basierend auf dem ARCS-Modell und der kognitiven Theorie des multimedialen Lernens nach Mayer. Kapitel 5 reflektiert die Produktion des Podcasts und diskutiert die Herausforderungen bei der Gestaltung von Inhalten und der technischen Umsetzung. Die Evaluation des Podcasts anhand eines Fragebogens wird in Kapitel 6 dargestellt, einschließlich der Ergebnisse und einer Interpretation der Befragungsdaten. Die Arbeit schließt mit einer Zusammenfassung der wichtigsten Erkenntnisse und einem Fazit, das die Relevanz und das Potential von Pod- und Vodcasts im Bildungsbereich hervorhebt.
Schlüsselwörter
Die Arbeit behandelt zentrale Themen der Bildungswissenschaft im Zusammenhang mit Pod- und Vodcasts, einschließlich Educasts, flexibles Lernen, Wissenskonstruktion, Medienkompetenz, didaktisches Design, multimediales Lernen, Evaluation und die Rolle von neuen Medien im Bildungsbereich. Wichtige Konzepte wie das ARCS-Modell und die kognitive Theorie des multimedialen Lernens nach Mayer werden ebenfalls diskutiert.
- Citar trabajo
- Marie-Yasmine Tölle (Autor), 2014, Formen und Funktionsweisen von Podcasts. Neue Wege in der Bildungswissenschaft, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/336009
