Der Autor reflektiert in der vorliegenden Arbeit die Gestaltung und Weiterentwicklung des Lernbüros von einer offenen zu einer geschlossenen Form. Er wird die Arbeit in den verschiedenen Gremien der Schule, unter anderem der Fachkonferenz, dem Jahrgangsteam, der Gesamtkonferenz und der Schulkonferenz, dokumentieren. Mit Hilfe der Vorgaben des Rahmenlehrplans, des internen Evaluationsberichtes der Schule und persönlicher Erfahrungen aus der Arbeit im Lernbüro Geschichte von 2012 bis 2015 wird der Autor die Notwendigkeit zur Einführung eines „geschlossenen Lernbüros“ begründen.
Er nimmt dabei, wie seine Fachkollegen im Bereich Geschichte, sein Mitwirkungsrecht bei der eigenverantwortlichen Organisation und Selbstgestaltung sowie der Qualitätssicherung laut §67 Abschnitt 4 des Schulgesetztes wahr.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1.Die Organisation des Lernbüros Geschichte
1.1 Die Struktur des Lernbüros
1.2 Die Umsetzung des „offenen Lernbüros“ Geschichte
1.3 Zwischenfazit
2.Zwei Versuchsmodelle für das Lernbüro
2.1 Das „halboffene Lernbüro“ – ein Feldversuch
2.2 Zwischenfazit
2.3 Das „geschlossene Lernbüro“ – ein Feldversuch
2.4 Zwischenfazit
3.Interne Evaluation der Lernbüros
4.Weiterarbeit im Fachbereich Geschichte
5.Abschlussbetrachtungen zur Weiterarbeit im neuen Schuljahr
Bibliographie
Anhang
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