Schriftliche Unterrichtsplanung zur ersten unterrichtspraktischen Prüfung im Rahmen der zweiten Staatsprüfung gem. § 11 Ab. 3 OVP/2011 im Fach Gesundheitslehre. Klassen für Schülerinnen und Schüler ohne Berufsausbildungsverhältnis (KSoB)
(Anlage A6 APO-BK)
Inhaltsverzeichnis
- Diagnostischer Bedingungsrahmen
- Lernvoraussetzungen
- Lernstand
- Längerfristige Unterrichtszusammenhänge
- Vorgaben in Richtlinien, Lehrplänen und Didaktischer Jahresplanung
- Didaktisch-methodische Progressionen innerhalb der Unterrichtsreihe
- Fachdidaktischer Begründungszusammenhang und kompetenzorientierte Unterrichtsperspektiven
- Planung der Unterrichtsstunde
- Angestrebter Lernzuwachs
- Geplanter Unterrichtsverlauf
- Begründung zentraler didaktischer und methodischer Entscheidungen
- Literatur
- Anlagen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Unterrichtseinheit zielt darauf ab, die Schülerinnen und Schüler des Berufskollegs in die verantwortungsbewusste Planung und Durchführung eines Projektes zur Aufklärung über sexuelle Orientierungen zu befähigen. Die Einheit soll dazu beitragen, dass die Schüler ein tiefes Verständnis der verschiedenen Formen der sexuellen Orientierung entwickeln und diese in ihrem Projekt berücksichtigen.
- Erarbeitung von Formen sexueller Orientierung
- Entwicklung eines Projektes zur Aufklärung über sexuelle Orientierungen
- Vermittlung von Wissen und Verständnis über sexuelle Orientierungen
- Förderung der Sensibilität und des respektvollen Umgangs mit verschiedenen sexuellen Orientierungen
- Praktische Anwendung des erlernten Wissens in einem realen Projekt.
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel beschreibt den diagnostischen Bedingungsrahmen der Unterrichtseinheit, indem es die Lernvoraussetzungen und den Lernstand der Schülerinnen und Schüler beleuchtet. Das zweite Kapitel widmet sich den längerfristigen Unterrichtszusammenhängen und beinhaltet Informationen über Vorgaben in Richtlinien und Lehrplänen, didaktisch-methodische Progressionen innerhalb der Unterrichtsreihe sowie fachdidaktische Begründungszusammenhänge und kompetenzorientierte Unterrichtsperspektiven. Im dritten Kapitel wird die Planung der Unterrichtsstunde detailliert vorgestellt, wobei der angestrebte Lernzuwachs, der geplante Unterrichtsverlauf und die Begründung zentraler didaktischer und methodischer Entscheidungen im Fokus stehen.
Schlüsselwörter
Die zentralen Schlüsselwörter der Unterrichtseinheit sind: sexuelle Orientierung, Projektarbeit, Aufklärung, Lerntheke, verantwortungsbewusste Planung, Durchführung, Unterricht, Bildungsgang KSOB, Berufskolleg, Gesundheitslehre, Schüleraktivierung.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Ziel des Projektes zur sexuellen Orientierung?
Ziel ist es, Schülern Wissen über verschiedene Formen sexueller Orientierung zu vermitteln und sie zur Planung eines eigenen Aufklärungsprojektes zu befähigen.
Was versteht man unter einer „Lerntheke“ im Unterricht?
Eine Lerntheke ist eine Methode des offenen Unterrichts, bei der Schüler eigenständig aus verschiedenen Materialien und Aufgaben wählen können, um ein Thema zu bearbeiten.
Für welche Schulform wurde diese Unterrichtsplanung erstellt?
Die Planung richtet sich an Klassen für Schülerinnen und Schüler ohne Berufsausbildungsverhältnis (KSoB) an einem Berufskolleg im Fach Gesundheitslehre.
Wie wird die Sensibilität im Umgang mit dem Thema gefördert?
Durch die Erarbeitung der verschiedenen Formen sexueller Orientierung sollen Vorurteile abgebaut und ein respektvoller, wertschätzender Umgang miteinander gestärkt werden.
Welche Rolle spielt die Schüleraktivierung in diesem Konzept?
Die Schüler werden aktiv in die Projektplanung einbezogen, was ihre Eigenverantwortung und praktische Anwendung des theoretischen Wissens fördert.
Auf welcher rechtlichen Grundlage basiert die Unterrichtsprüfung?
Sie basiert auf der Ordnung Ver Vorbereitungsdienst und die Zweite Staatsprüfung (OVP 2011) sowie den Richtlinien des APO-BK Anlage A6.
- Arbeit zitieren
- MA Christina Scharmann (Autor:in), 2013, Erarbeitung von Formen sexueller Orientierung als Grundlage für Planung und Durchführung eines Projektes mit Hilfe der Lerntheke, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/324121
